第二课时 不含括号的混合运算⑵
第二课时 不含括号的混合运算⑵
【教学内容】教材第32~33页。
【教学要求】
⒈ 通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序,并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。
【重点难点】
正确理解运用混合运算的运算顺序规则。
【教学过程】
一、复习
⒈口答列式。
①32与18的和是多少? ②32减去18的差是多少?
③42除以8,商是多少? ④60除120,商是多少?
⒉说出下面每道算式计算的第一步。
6×3+3 70-20×3 46-28+4
提问:算式中有乘法和加、减法,应先算什么?
⒊揭示课题:今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。(板书课题)
二、教学新课
⒈教学例题:
①出示例图:提问,文具让里卖了哪几种文具用品?这些商品的标价分别是多少?
②通过看图,你还知道了什么?从营业员的话中你能知道什么?
③你能帮小红算一算她所要花的钱吗?
④指名说说怎样列式。提问:说说你是先算什么,再算什么的?
⑤提问:在这题算式中含有哪几种运算?我们是先算什么的?
⒉教学“试一试”:
①出示:列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元?指名读一读。
②请同学们列出综合算式,并算一算。
提问:算式中的18、80、10分别表示什么?这道算式你是先算什么的?为什么?
③提问:在这道算式中含有哪几种运算?你们是先算什么的?
⒊总结、归纳运算顺序。
提问:通过今天的学习,你有什么发现?
三、组织练习
⒈完成“想想做做”第1题。
同学们进行计算。提问:这组算式是按怎样的运算顺序计算的?
⒉完成“想想做做”第2题。
⑴同学们独立完成,指名板演。
⑵分别说说每题的运算顺序。提问:为什么91÷13×11的运算顺序与前2题不太一样?
⒊完成“想想做做”第3题。
⑴同学们分组进行计算。
⑵比一比:每组中的两题有什么相同的和不同的地方?
⒋完成“想想做做”第4题。
⑴同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。指名说说,并说说自己的思考过程。
⑵同学们分组计算,与自己的估算结果比一比。
四、全课小结
通过今天的学习,你有些什么收获?
五、布置作业
【教学内容】教材第32~33页。
【教学要求】
⒈ 通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序,并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。
【重点难点】
正确理解运用混合运算的运算顺序规则。
【教学过程】
一、复习
⒈口答列式。
①32与18的和是多少? ②32减去18的差是多少?
③42除以8,商是多少? ④60除120,商是多少?
⒉说出下面每道算式计算的第一步。
6×3+3 70-20×3 46-28+4
提问:算式中有乘法和加、减法,应先算什么?
⒊揭示课题:今天我们将在上节课的基础上,继续学习混合运算。(板书课题)
二、教学新课
⒈教学例题:
①出示例图:提问,文具让里卖了哪几种文具用品?这些商品的标价分别是多少?
②通过看图,你还知道了什么?从营业员的话中你能知道什么?
③你能帮小红算一算她所要花的钱吗?
④指名说说怎样列式。提问:说说你是先算什么,再算什么的?
⑤提问:在这题算式中含有哪几种运算?我们是先算什么的?
⒉教学“试一试”:
①出示:列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元?指名读一读。
②请同学们列出综合算式,并算一算。
提问:算式中的18、80、10分别表示什么?这道算式你是先算什么的?为什么?
③提问:在这道算式中含有哪几种运算?你们是先算什么的?
⒊总结、归纳运算顺序。
提问:通过今天的学习,你有什么发现?
三、组织练习
⒈完成“想想做做”第1题。
同学们进行计算。提问:这组算式是按怎样的运算顺序计算的?
⒉完成“想想做做”第2题。
⑴同学们独立完成,指名板演。
⑵分别说说每题的运算顺序。提问:为什么91÷13×11的运算顺序与前2题不太一样?
⒊完成“想想做做”第3题。
⑴同学们分组进行计算。
⑵比一比:每组中的两题有什么相同的和不同的地方?
⒋完成“想想做做”第4题。
⑴同学们估计每组算式中哪道题的得数大一些。指名说说,并说说自己的思考过程。
⑵同学们分组计算,与自己的估算结果比一比。
四、全课小结
通过今天的学习,你有些什么收获?
五、布置作业
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