大数的认识——第四课时

学习内容

比较数的大小（例4）

课时进度

4-1-4

学习目标

1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

2、使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法

3、通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。

课前分析

教材

重点：掌握亿以内数的大小比较方法

难点：能正确地比较数的大小

学生

估计大部分学生会比较数的大小，尽管方法可能不全相同。

教学准备

实物投影

教学过程：
一、学习大小比较
实物投影出示：p/13例4（六个省份的面积）
1、猜面积大小（最大、最小）
2、举手表决，赞成某省份的面积大最大或最小
3、发表意见：为什么赞成这种说法，是如何理解的
4、形成结论：如果位数不相同，位数多的数就大；如果位数相同，就从左起的第一位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第二位上的数，直到比较出大小为止。
二、练习巩固
1、基本练习：书本p/13/做一做
学生独立练习——反馈交流（位数相同：从高位起比较。位数不同：位数多的数比较大）
2、提高练习：将6个省份按从大到小的顺序排列
学生思考练习——反馈交流——明确方法
三、课堂作业：作业本p/4
若有时间，在学生练习的同时，给第4、5题作适当的提示