第二课时 用列举法解决问题(2)
教学内容: 教科书第65页例3、“练一练”,练习十一第4题。
教学目标:
1、在具体情境中能用列举法解决实际问题。进一步感受用列举法时要按一定的顺序,这样不会多也不会漏。
2、能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。进一步发展运用意识、合作交流的意识,提高解决问题的能力。
教学重、难点: 边列举,边计算和考虑要符合要求。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
同学们,我们先来玩个游戏:用1角和5角的硬币若干,要拿出2元,有多少种不同的拿法?
启发:用什么方法来解决这个问题?按什么顺序列举?
二、教学例3,解决实际问题
1、出示例3,指名读题。
问:“每个房间不能有空床位”是什么意思?
学生先独立思考,在练习本上列举,再在小组里交流。(有两种方法)
2、比较两种方法,你觉得按什么顺序列举比较简便?(从大数开始列举比较简便)
三、指导练习,巩固知识
1、完成“练一练”
2、完成练习十一第4题
教学目标:
1、在具体情境中能用列举法解决实际问题。进一步感受用列举法时要按一定的顺序,这样不会多也不会漏。
2、能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。进一步发展运用意识、合作交流的意识,提高解决问题的能力。
教学重、难点: 边列举,边计算和考虑要符合要求。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
同学们,我们先来玩个游戏:用1角和5角的硬币若干,要拿出2元,有多少种不同的拿法?
启发:用什么方法来解决这个问题?按什么顺序列举?
二、教学例3,解决实际问题
1、出示例3,指名读题。
问:“每个房间不能有空床位”是什么意思?
学生先独立思考,在练习本上列举,再在小组里交流。(有两种方法)
2、比较两种方法,你觉得按什么顺序列举比较简便?(从大数开始列举比较简便)
三、指导练习,巩固知识
1、完成“练一练”
2、完成练习十一第4题
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