认识小数 整理与复习
教学内容:认识小数整理与复习
教学目标:
1.通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动,使学生进一步加深对小数意义和性质的理解,建立合理的认知结构。
2.发展数学思考和实践能力,培养学习的自信心,激发热爱数学的情感。
教学重点:引导学生自主整理复习,理清知识网络,完善认知结构,提高学习效率。
教学难点:进一步加深对小数意义和性质的理解,建立合理的认知结构,发展数学思考和实践能力。
课前准备:课件
教学过程:
一、回顾与整理
1.提问:这一单元,你学习了哪些数学知识?
2.小组讨论:
a、举例说一说小数和分数的联系。
b、小数的性质是什么?你能联系实际说一说吗?
c、小数和整数有什么相同点?
明确两点:
第一,小数是特殊的分数,分母是10、100、1000……的分数分别可以写成一位、两位、三位……的小数。
第二,小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。
第三,小数的性质应注意:不管添上“0”还是去掉“0”,都应在小数的末尾。
二:练习:
1.0.8表示(),它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位?
2.0.30表示(),它的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
3.1里面有()个0.1。0.1里面有()个0.01。0.01里面有
()个0.001?4.在方框里填上合适的小数:
5.化简下面各数
0.060=()1.230=()0.1020=()230.000=()
6.不改变数的大小,把下面小数写成小数部分是三位的小数。
0.6=()1.02=()0.10000=()30=()
7.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。
0.6、0.506、0.056、0.065、0.56
8.小明、小华和小军进行50米赛跑,结果,小明跑了8.32秒,小华跑了7.9秒,小军跑了8.23秒,谁是冠军?为什么?
9.思考:
(1)大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个?
(2)大于0.1而小于0.2的小数有多少个?
(3)一个两位小数保留一位小数后是3.2,这个两位小数最大是();最小是()。
三、全课小结:
这节课我们主要复习了哪些知识?懂得了哪些知识?还有什么疑惑?
四、作业:
p44~45第1、3、5、6题
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