> 幼教教案:
幼教语文教案 幼教数学教案 幼教英语教案 幼教常识教案 幼教音乐教案 幼教体育教案 幼教美术教案 幼儿园教案 小班教案 中班教案 大班教案
> 小学教案:
小学语文教案 小学数学教案 小学英语教案 小学自然教案 小学音乐教案 小学体育教案 小学美术教案 小学信息技术 小学说课稿 小学主题班会
> 初中教案:
初中语文教案 初中数学教案 初中英语教案 初中物理教案 初中化学教案 初中历史教案 初中地理教案 初中生物教案 初中政治教案 初中美术教案
> 高中教案:
高中语文教案 高中数学教案 高中英语教案 高中物理教案 高中化学教案 高中历史教案 高中地理教案 高中生物教案 高中政治教案 高中美术教案
> 其他教案:
评课稿 说课稿 教学反思 教学设计 课堂实录 学生评语 班级管理 班任挚友 教学参考 教学相关 国旗下讲话 信息技术教案 主题班会教案

《卜算子.咏梅》的教学反思

时间:2015-01-04 11:12来源:乐学点击:字体:[ ]
陆游,是宋朝著名爱国诗人,积极参加过抗金斗争。学生在复习的时候已经了如指掌。他写的有名的《卜算子  咏梅》成为千古绝唱,除了词本身的艺术价值因素之外,词所表达的作者的思想感情也是一个重要因素。有趣的是,若干年后,另一位伟人毛泽东在读了这首词后,“反其意而用之”写了另一首《卜算子  咏梅》。在这里,我们看到,毛泽东并没有做反面文章,他所说的反其意而用之,我认为主要是艺术风格和思想境界的不同。学生对于这样的理解也十分深入。
  陆游的词,上阕写一株生在野外的孤苦伶仃的梅花,没有主人,独自开放也无人观赏,而且还要遭受风雨的侵袭。作者选取了“驿外、断桥”这样特定的生活环境,让人想到漂泊的游子,在外如浮萍一样无依无*,不由不起凄楚伤怀的旅愁之感和仿佛感同身受的同情之慨。同时“黄昏”,让人想到垂暮之年,“寂寞、无主、独自”等表达孤独凄凉的词语,加一个“愁”字,真的让人好压抑,更不要说“更着风和雨”了。这种悲凉的气氛,色调是黑暗低沉的,节奏是凝重迟滞的。但为后文表达自己粉身碎骨保持节操,做了反差准备,是感情的落差储备。下阕阐明了自己的志向品节:不想争功名利禄,不理睬群丑的忌妒,就是粉身碎骨也保持自己的品节操守。“无意苦争、一任”表明自己对功名利禄的鄙夷,对“群芳”妒忌的不屑。最后的“零落、碾” 表示了自己的至死不渝,也表示了自己的被动和无奈。在下阕,气氛是悲壮的、激奋孤傲的,也有点无奈。总之,这首词表达的是封建士大夫既然没达,那么还是“穷则独善其身”吧的无奈的洁身自爱。因为是志穷,所以不可能意气扬扬。
  毛泽东的词,上阕写了初春来临时的一株傲雪寒梅,在冰天雪地的百丈冰中正开着艳丽的花。一个“送”一个“迎”一个“归”一个“到”,把春天来临时的喜气洋洋表达的非常生动。而一个“俏”字,把在冰天雪地中一枝独秀、傲雪迎霜的万里白中一点红的寒梅的乐观精神表露无遗。为下阕作了很自然的铺垫,所以陆词的上下阕关系在意思上有转折的意思,而毛词的上下阕意思上是顺承的关系。陆词是极力压抑,提高感情水位,增大落差;毛词是尽力疏通,使感情自然流畅。下阕,虽说梅美丽,但不去争春,只报春。等到山花烂漫时,她在花丛里偷偷地乐。把一个不为自己,只为大众的那种“毫不利己,专门利人”的共产主义献身精神轻松地表达出来了。全词显得欢快、乐观、无畏(这种无畏与陆游的不同,她是连考虑都不考虑,也就是置之度外的那种,而陆游的说是不在意不在意其实往往是很在意的。)、轻松惬意。在毛泽东的诗词中,一般都是气势恢宏、大气磅礴,要么指点江山,要么一览众山小,象这首词这样欢快、轻松甚至有点儿俏皮的很少,显出领袖也有天真烂漫的童真的一面。另一方面最重要的,我认为他主要表达的是那种“达则兼济天下”的愿望。既然已经志得意满,当然那语气会显得踌躇满志。而且这首词写在六十年代,正是自然灾害和苏联压制之后,鼓舞士气相当重要。
  总之,学生认为这两首词除了内容之外,在风格上的不同是:毛词明亮欢快、乐观向上、天真烂漫、豁达大度;陆词却是凝重阴郁、沉闷感伤、慷慨悲壮。在思想境界上:毛词助人为乐、大公无私、后天下之乐而乐,是达则兼济天下;陆词克己保节、洁身自爱、为保志节不惜粉身碎骨,是穷则独善其身。

    《卜算子.咏梅》的教学反思一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!