初中历史课学什么内容
初中历史学习方法指导。
一、为什么要学历史？
这是一个让人发笑的笑话:
历史课，老师在讲火烧圆明园，小明一直在打瞌睡。老师上课问:“小明，圆明园是谁烧的？”小明吓得都醒了，慌慌张张地回答:“我没烧！”
第二天家访，老师说起这件事:“我问小明，圆明园是谁烧的？”他说不是他烧的！"这时，小明的妈妈连忙回答:“我小明一向老实。他说他没烧，一定不能烧！”当地著名企业家小明的父亲站起来，一脸不高兴地说:“烧就烧。付钱就行了。”
这个故事告诉我们一个道理:如果你没有学好历史，你的生活中就会经常开一些玩笑。不懂历史的人以后很难成为合格的家长，也不会成为处处为国家和人民利益着想的优秀企业家。
国家规定历史是义务教育的必修课。历史课是国民素质教育的基础课。
二、对历史的初步认识。
(一)初中历史课学什么内容？
高一学中国古代史，高二学中国近代史，高三学他国史。初一初二要研究区内淄博的地方志。
每本教材一般分为几个单元，历史学习基本以课为基础，每节课一节课。
(二)每节课文由10个部分组成:
1.导入框:从生动的故事、传说、诗词、民谣或文物、名胜古迹开始，然后提问。导入新课会激发学习历史的兴趣，同时增强教材的启发性。
2.正文(宋体):注重历史发展的生动过程，力求简洁。这是课堂学习的基本内容。
3.阅读课文(斜体字):它的作用是激发学习兴趣，减轻教材内容，扩大知识面，培养良好的品德。这部分内容一般不需要记忆，考试也没有统一要求。
4.专栏文献(竖排字):基本上每班一篇。目的是让你接触一些简单的文学资料，增强历史的真实感，提高阅读古文和古诗的能力。
5.图表:包括图片、表格、地图和文字说明，是文字不可或缺的一部分，为了增加你对考古文物的了解，增强历史的真实感，增强文字的清晰度，有助于教材的形象性和生动性，也起到了简化教材，激发学生学习兴趣的作用。
6.动脑子:插在课文中间，每节课1-3个，增强教材的启发性和探索性，方便你参与课堂教学，发展你的想象力和创造性思维，让课文没有提到的结论来自于你自己的思考和分析。
7.注音和注音的目的是为了减轻教材的负担，方便学生自学，扩大知识面。
8.考验自己:通过不同形式的练习，考验自己对本课核心知识的理解和把握。
9.活动和探究安排在每节课的后面。有1-3个可选项目。激发你的思维能力，尤其是创造性思维能力，培养你的实践能力，以及与其他学科交叉、联系现实生活学习的能力。还有一些可以巩固你所学的东西。活动有很多种，包括小讨论、小游戏、比较、搜索、寻找成语故事、寻找变化、判断、分析材料、制表、绘图和思考、看图、猜字、故事会议、朗诵比赛、短剧、小制作、动手、小实验、欣赏和看一看。
10.免费阅读卡:位于活动和探索之后，内容主要介绍与正文同时期的物质文明和社会生活，并结合现实生活中涉及到的一些问题。它可以拓宽你的知识面，让历史更贴近生活，提高学生的阅读能力，激发你学习历史的兴趣。
11.活动课:主要引导你进行探究性学习，培养你的各种能力，尤其是创造性思维和实践能力；同时也让你学会学习历史的方法和技巧，比如了解历史的方式，地图的识别和年代的计算等。，这将为以后学习历史打下良好的基础。
第三，如何学好历史。
很多学生、家长甚至老师对历史学习都有误解，误以为背历史知识是学习历史的唯一途径。相信平时画线，考前一个个背，一个个练，历史就能考的很好。其实事实并没有那么简单，很多学生在考试中全军覆没的惨痛教训已经证明了这一点。
那么，我们能做些什么来学好历史呢？
(一)学会预习。
1.预习非常重要。
所谓预习，是指在老师讲课之前阅读新课的内容，以便初步了解，为学习新知识做准备。预习会直接影响听课的效果。
预习可以提前消除课堂上的“拦路虎”；预习有利于培养和提高自学能力；预习可以提高独立思考能力和阅读能力；预习有利于提高听课效率；预习有利于巩固所学知识；前期准备有助于扭转被动学习的局面。学生普遍对前期准备不够重视。除了不了解它的好处，他们还觉得时间不够，没有时间去准备。尤其是学习有困难的学生，他们没有预习的习惯。事实上，预习有助于学习困难的学生扭转被动的学习局面。
值得指出的是，学困生预习尤为重要。其实，这种差生的根本原因可能在于“没有提前学习”。包括预习、上课、作业、复习四个环节，构成了每个课时的一个循环，因为之前的预习环节负债累累，影响了后面学习环节的顺利进行。整天忙于作业，如此恶性循环...这些学生应该在短时间内遭受更多的痛苦，在完成日常学习任务后还要加班一个小时。虽然这样做需要时间，但是在课堂上可以理解，减少了因为在课堂上不能理解而浪费的时间。课后整理、消化、作业的时间也可以减少很多。时间长了正常工作，学习的被动局面变了，不用加班了。
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