把枯燥的历史涂上情感色彩

把枯燥的历史涂上情感色彩我们知道，中国近代史是中华民族屈辱和抗争的历史，有许多正面和反面的材料，是我们进行情感教育的极好教材。从英法联军烧圆明园的惨状中，我们感到惋惜和愤慨。从八国联军入侵中，清政府败北，被迫签订《辛丑条约》中，再从慈禧太后“量力而为”的丑恶嘴脸中，我们感到愤慨和愤慨；从卢沟桥中，我们感到愤慨和愤慨；从北京中，我们感到愤慨和愤慨。让我们用下面的方式，来看一下历史在你眼里是怎样的情感？一、举行辩论。像《燃烧圆明园》这样的历史虽已逝去，但圆明园的残壁还在，当你站在它面前，又是怎样的感受呢？这一点我们可以分组讨论。这里有两个基本观点：第一，恢复圆明园。它应以史实记录为基础进行复原。使其重获万园之冠的桂冠，再现世界建筑的风采。这样就吸引了更多的世界游客来参观，领略中国的风土人情，既传播了中国的古典文化，又弥补了我们在这一年的损失…圆明园的复建需要大量的投资，而且复建时带着现代气息，与真正的古典建筑相比，复建后的观赏性大大降低。还不如让它孤零零地躺在那里，让每一位来访者去想象那屈辱的历史，以此来鼓舞后人。自惭形秽…我们可以根据自己的不同观点，加入不同的阵营，请每个阵营选一个“营长”，做好记录，我们的记录稿也可以作为宝贵的历史材料归档。如上课想的还不全面，可在课下查阅资料继续补充。因此，通过辩论、聆听、学习，我们对历史的理解将不再是时间和事件枯燥的积累，而是情绪的内化。二、用心。像是学会了近代列强侵华战争，“目击”了清政府一次次失败和屈辱的签订，除了愤怒，你还生气吗？你们痛恨清政府的腐朽无能，痛恨慈禧太后、李鸿章这些叛徒，假如你们活在那个时代，这些痛恨不能改变历史，不如站出来为中国找到一条光明的道路。每一个人都可以联系到今天你所积累的知识，所看到的和感受到的现实生活，充分发挥自己的聪明才智，积极献计献策。可以说，今天的改革开放是最好的例证；可以说，革命，打倒这个腐朽的清政府，不要让叛国者掌权；可以说，整顿军队，加强军事力量；可以说，广泛动员人民，……你可能觉得这些想法是无懈可击的，但当你看到第二单元：对中国现代化的探索，你会感叹，原来我们的先辈们也是这么想，这么做，为了中国的光明未来而进行的探索。只有敢于思考、有能力、有责任感的人，才能为祖国做贡献，才能增强民族自豪感和责任感。三、收集图片。在新课改的背景下，教材画面明显增多。但是我们经常会因为照片里的人和事太远而觉得太陌生，不感兴趣。假如有我们自己“参与”的相关图片，或者我们自己熟悉的人和事，我们对这些图片的关注可能会非常不同。对此，我们可以自己动手收集图片，然后与其他同学分享。例如通过“重回长征”搜集遵义城、泸定桥等相关图片；参观抗日战争遗址，搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料；深入沂蒙老区，探寻孟良崮战役的遗迹；与您身边的革命老前辈结成“忘年交”，倾听他们的往事等等。透过自己搜集图片、资料，你所记得的不只是一些无聊的时间、数字和名字，而是对这段历史带着一种深切的感情，这样，在这段历史中，你就会对人和事物产生感情色彩。这样的方法，灵活多样，课上课下都能进行，全班都能参与。参与中激发兴趣，兴趣中学习思考，思考中感悟历史。于是，历史也在我们的思考，感悟中涂上了情感的色彩。笔者简介：徐素华，淄博市临淄区实验中学教师。将近二十年的历史教学。重视历史教学的改革，特别是新课程实施以来，重视新课程理念的学习与运用。本文是在中国教师报上发表的一篇题为《在反思中寻找新课程的切入点》。学习历史应把握好三个步骤：1、自学步骤①自读。对新教材要反复阅读，理解文章大意，把握脉络，既看书又看图，历史人物和历史事件都要落实到教材中。2.思考。主动独立思考，明确重点，难点；c找到问题所在。记下课文中未理解的问题或者在课本上作记号。四、辅导。补上旧知识，实现新知识的融合。⑤实践。找出自我思考的答案。听课环节①全神贯注，尽力排除一切干扰，做到眼、耳、手、脑等多种感觉齐头并进，遵循教师思想。第二，目标明确。把新课要解决的问题和自学过程中遇到的问题一起听。③多思考，勤问。应该建立多种思维点，从不同的角度和侧面分析和理解所学到的问题，大胆地回答问题，敢于提出自己的见解。④仔细阅读图表。教科书中有许多图表，学生应按要求仔细阅读，并用图表来分析历史人物、历史现象、历史观点。学习更多的历史知识⑤记好课堂笔记。听记法，有详有略，不仅要用文字记下来，还要用图表记下来。复习环节①尝试性记忆。合拢课本，回忆所学的内容，如果有模糊的问题，打开课本，重新记忆。把知识系统化，要抓住中心问题，对新旧知识进行分析比较，使之纲目清楚，有条理。c整理笔记。试图回忆，重新阅读课文，图表，补充，改正，整理笔记，有助于更深层次的掌握。④填写表格，回忆表格。首先用图表填入历史，然后合上图表进行回忆，如果有不清楚的地方可以阅读图表，然后再进行回忆，直到清晰。⑤及时回顾。唯有回忆不会忘记，记忆牢固可靠。