从头至尾的阅读，即先读设问部分，后读资料部分。理由有三：第一，先看材料有一定的局限性和盲目性，尤其是遇到一些难懂或生疏的材料，容易产生恐惧心理，影响答题。第二，每道材料题都有一个题目，命题人就是围绕这个题目来提问的。因此，先阅读设问部分，才能抓住材料的主题，这样，在没有阅读材料之前，就已经确定材料的内容，这样，我们的思维才有目的。接着又带着问题去看资料更是有理有据。

第二思考：解决问题的关键。

阅读的同时，也是思考的过程，寻找的过程，要在阅读的过程中思考，需要注意以下几点：

一、找出材料与提问的相关性。

设问与材料密切相关，设问提出的是关于材料的问题，没有材料就回答设问。因此，找出与提问相关的材料非常重要。首先在提问部分找到关键字，然后带着关键字去找材料中对应的关键字或句子。分析关键词句，结合相关知识信息，对号入座，对号入座，对问。一般来说，问题已经得到解决。

二是寻找教材和教学材料的结合点。

随著开放试题的增加，材料解析题的材料、问题越来越“新”，但无论多新，必然与教材的主干知识有不可分割的联系。这就叫做“书本之外的材料，书本里面的答案”。要把材料中的重要信息和教材的史实、观点联系起来，确定教材中哪一章、哪一节的内容与教材相联系，才能把教材中的材料联系起来。如果判断正确，就可以确定解析的大方向。

三、确定材料和材料之间的关系。

一般来说，每道材料题目都有一个主题，而每道材料都是围绕这个主题设计的，即使某些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心进行设计的。找到中心点，然后围绕中心点，确认教材所涉及的内容或者对课本知识进行迁移，从而找到解决问题的突破口。

回答三：解决问题的关键所在。

完成了“阅读”和“思考”两个步骤，答题思路有了，只剩下最后一个步骤来组织答案。整理答案时需要注意以下几个问题：

问什么来回答呢？

紧贴题目，从史学角度出发。要做到观点与材料的统一，回答与回答的对号入座，坚持“问什么”，不脱离材料，随机应变，回答问题。

2.注意语言的简洁，结构的清晰和书写的简洁。

“材料分析”题对答案的要求是：贵不贵？注重设置提问的评分，评分较大，回答较详尽；评分较小，回答较简洁。如对字数要求更仔细处理，想好后再下笔。

三、正确使用历史用语，少说大话。

学习方法

初中历史教材解析解题的思路和方法

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