高中数学教学方法

　　中学数学教学方法与众不同的老师教学方法中学数学教学方法与众不同的老师教学方法

　　数学教学工作经验 我是一名一般的数学老师，一般的教导主任。十几年来，我只是默默地的为我的学生做着该 做的一切,觉得并没什么 “工作经验”，有的仅仅是自身恪尽职守的工作责任心，严苛而又灵便的方 法。自然要想获得优异成绩，这和平常精力的奉献是正相关的。课堂教学工作中包括的信息太普遍， 下边我就要谈一谈自已在教育实际操作中的一些作法和感受，不可以称之为工作经验，全当与老师们讨论和交 流吧。 一、投身于教育改革，勤奋探寻实践活动 作为一名教数学课的我而言，学习是第一个的事儿，仅有持续学习，在项目上通关，才 能做一名达标的老师，最先从本身专业知识素质和人文素养提升下手，严格管理自身，从深层次研 究教材内容，弄懂教材内容着手，与众不同的老师教学方法对于我而言还还不够，我都常把疑惑的现象记下来，运用课外时 间向有工作经验的老老师求教，找寻问題的最好方式，直至解决问题的清楚一目了然。 二、高度重视习惯养成，塑造良好习惯 我对学生明确提出的最主要的需要是：会认真听讲，会学习，会做作业。我经常告知学生的一句 话是：学习是自身的事，他人无法代替。 会认真听讲：即搞好课堂提前准备，仔细聆听老师的解读，细心聆听学生的讲话，专心致志，集 中活力。 会学习：培养优良的学习习惯性，包含认真观察，用心做事，善于总结，学会思考，获得 信息内容，提问问题，不懂就要问，协作学习，个人评价，效率高做事情等。我就用自身的实际历经 告知学生：随处留意皆学问，学了便会有效，不学便会落伍，因而要常常提示自身，要向书 本学习，向老师学习，向同学们学习，从日常生活学习。与此同时还规定学生做数学题目时要提前准备演草 纸，提前准备一次2次是件简易事，谁都能保证，关键是每一次刷题时养成好习惯。 会做作业：先练习再做作业，不乱画，特别是在针对数学计算题,学生通常非常容易错误,许多家 长说”他会做,便是粗心大意”或”他很聪慧,便是测算很容易错误”这些,可是我觉得不只是简单的粗心大意问 题,只是计算方式把握不足,学习心态不足用心,因此我采用每一次只做 2-4 道数学计算题,一天一次, 规定撰写标准争取全对，那样量少学生做起來都不感觉艰难,逐渐,学生每一次做完我还批阅, 夸奖全对的学生,渐渐地的学生逐渐培养刷题用心耐心的良好的习惯,测算错误率也基本上没了. 三、创建优良班级文化、校风，器重鼓励，使学生最大限度地发挥潜能 \f优良的班级文化是学生学习的确保。每接任一个新班,我都要先塑造一批学生干部,做为老师的 助手在班级的确具有领头羊的功效,特别是在如今一个数学课老师带2个班集体,学生干部就至关重要 了,与此同时班级对每一位朋友的学习、工作、组织纪律性等状况开设积分表,看谁積分最大,就对谁开展及 时奖赏 ，提升学生的学习激情,为课堂教学工作中打下了较好的基本，收到了出乎意料的实际效果。 与此同时,在操作中画笑脸，在考卷上写评价语或写一张小纸条悄悄的压到学生的教材或练习本中，给 小孩一个意外惊喜或一个提示，这种全是我的一贯作法。有时候，也会写一张信用卡或挥手向有发展 的小孩恭贺。总而言之，在与学生共处的每一天都需要让不一样的学生觉得成功的喜悦，自始至终保 持奋发向上的学习干劲。 四、进一步加强辅导补差工作中。 钟爱后进生，严爱优等生，仁德后进生，使各种学生都是有差异水平的提升与提升。喜好 学生并不会太难，爱有什么问题的学生那才算是真正的爱情。因而，要懂得在后进生上多下功夫。每一个后进生 的后面都是很多感人至深的闪亮的个人事迹，要细心协助她们。从点点滴滴下手,除开与其说交心，有优势 立即夸奖，提高其信心之外，每日我都要抽出来很多的业余时间开展个别指导，如心思缜密 的周洁、卢迪同学们，根据指导在短短一个学年内由班级倒十名前行到前十名。如于爱林同 学，到我们班时数学课考了十五分的考试成绩，思维迟钝且不爱学习，爸爸妈妈忙碌做生意，没有时间管理方法， 那样的学生的确让脑壳疼，无论吧，他的学习会愈来愈差，对学习缺失自信心。管吧，的确困 难，讲一遍二遍他也听不明白。因此每日中午下课后，开展独立指导，还机构了学生一帮一活 动，让优秀生做他的小老师，随时随地给他们讲题，渐渐地的这一学年也拥有拥有显著的发展。 五、老师上课的时候要注重实效性。 如今,每星期仅有 10 节数学教学, 课越低，一节课的教学水平更要有好的实际效果，最先，授课 时老师要精解，在课堂上以训炼为主导。让学生多动脑筋，勤下笔。有句话说得对“数学课，仅有 自己做出来，才称为真真正正会干了”。要想在不足的 40 分鐘内做到训练的目地，老师务必把 握好授课的前 20 分鐘，由于这一时段是小学生注意力集中的黄金时间。要想使训练实际效果明 显，课堂务必用心挑选与本节课新授內容密切有关的训练。习题要有一定的倾斜度，遵循有易 到难的标准。与此同时训练要适当，保证学生能进行。练后，老师一定要批阅，及时处理难题， 及时反馈。 六、关注学生发展，沟通交流内心的公路桥梁 列夫托尔斯泰曾经说过：谁爱小孩，小孩就喜欢谁，只有爱小孩的人，他才能够教育小孩，小孩 对老师的情感浓淡，在于老师对小孩爱的多少。有一次，学生们已经做作业，班级鸦雀无声 的，就听见一个学生喊道母亲，我一愣，询问道：啥事？学生们笑了，这名同学们过意不去的 \f望着我，满脸通红，说：这题如何做。尽管是随口说出的一句叫法，老师但在我心里好像有一 股暧流涌来，我觉得对她们的投入，我义无反顾。