关于培养孩子良好行为习惯的实践与体会

孩子上一、二年级期间，我们都是习惯把她做完的作业检查一遍，发现错误就指给她，结果远不如老师的一个红叉对孩子的印象深。

再有，孩子遇到自己不懂的问题一问，我就告诉她，结果孩子遇到问题习惯了不愿动脑筋，题目一读过就去问家长，因为她认为如果不会做，有家长帮着解决，造成孩子再遇到类似的题目仍然不会，而我却觉得印象很深，这是为什么呢？经过反省，我认为以前的方法不太恰当，后来我就试着在她遇到难题时不是直接告诉她，而是让她自己去想，刚开始孩子没有耐心，读上一遍就不想动脑了，我们就要求她多读几遍，她也能做出来，这时我们就表扬和鼓励他“只要你认真读题，肯动脑筋，一定行” 。

经过几次努力，现在孩子遇到难题，自己动脑想了，大部分都能自己解决，以前考试总是担心最后一道题很难，即使不难，她也这样认为，现在不再担心了，因为她有了自信心，认为自己能行
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总之，我们觉得孩子各有所长，不能强求，不能总是训斥孩子，孩子做的好及时表扬，才能使孩子有一个愉快的心情去面对学习。