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和我们一样享受春天 教学设计

时间:2015-05-21 08:38来源:网络收集点击:字体:[ ]

 16、和我们一样享受春天  

学习目标  ①认识4个生字。  ②有感情地朗读课文。  ③了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。  课前准备  ①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。  ②收集与诗歌内容相关的影视资料。  一、导入新课  1、同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正祈盼着和平!(出示战争图片)这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)  2、把你们课前搜集到的有关资料互相交流一下。  师:我们无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。  二、初读感知  1、自由读文,读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。  2、指名读诗,读后评价。  3、字词质疑,全班讨论答疑。  4、读读想想:课文主要讲了哪两个方面的内容?  三、细读第一部分,了解战争。  1、轻声读文第1-4节,圈出作者所描写的地方。(大海,沙漠,夜空,草地)  2、感兴趣的同学请起立朗读第一小节。  3、完成表格  

地 点   原先的美好与宁静   现在的景象      大 海          

4、师描绘前后两种不同的景色。  (1)把原先的和现在的放在一起写,这种写法叫什么?(对比)板书  (2)从这样的对比中你意识到什么?  (3)假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?  5、按阅读第一节的方法阅读2、3、4节,完成下表。  

地 点   原先的美好与宁静   现在的景象   大 海           沙 漠           夜 空           草 地          

6、交流。  7、质疑:作者抓住自然界人们熟悉的景物大海、沙漠、夜空、草地,将其原有的美好宁静的景象(突出颜色词语)与因战争遭到破坏的景象加以对比,在每节的末尾都发出同样的疑问:“这究竟是为什么?”同学们,你们知道这是为什么吗?  8、师补充板书:将表格中的“现在”改成“遭战争破坏后”。  9、指导朗读:你觉得应该用什么样的语气朗读这句话?  10、激情朗读:这究竟是为什么?   指名读。  11、作者在课文的前4节的结尾重复了这样的疑问,这就使人感到,这不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。让我们带着对战争的控诉和抗议来朗读1-4节吧。  四、激情朗读第五节,升华情感。  1、教师范读第五节。  2、从这节中你体会到什么?  3、诗中的省略号,省略的内容是什么?  4、指导朗读:战争给人们带来的灾难是深重的, 所以我们要制止战争,维护和平,(板书),让我们发出对和平的呼唤,一起高声朗读这一节吧!  五、拓展。  1、1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上,世界各国儿童代表共同签署了 《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。  2、出示《儿童和平条约》,,全班齐声诵读《儿童和平条约》,加深对诗句的理解。  3、欣赏《和平之歌》  六、升华总结  1、读了这首诗,你有什么感受。  2、有感情地朗读全诗  3、师总结:因为战争的破坏,使人们的生活不再安宁。我们希望,我们祈盼,我们希望制止战争,维护和平;我们祈盼让饱受战争之苦的孩子们回到校园,与我们一起享受春天与祥和。诗中的省略号,省略的是美好的无限的希望,这美好、无限的希望就是——和平。  七、作业  仿照课文前4节,写一首小诗。  附:板书设计  16、和我们一样享受春天  对   比  制止战争,维护和平

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