《草虫的村落》教学设计

【教学目标】
1.正确读写本课11个生字及所组成的词语。
2．引导学生通过语言文字，激发学生的想象，感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。
【教学重点】体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受
【教学课时】两课时
【教学辅助】自制课件
【教学过程】板书课题：草虫的村落
一、导入新课。
同学们，今天我们共同学习一篇课文，请齐读课题。
二、整体感知。
之前大家预习了课文，现在请你们快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？
三、激发动机。
（出示第一、十和十一节）为什么作者会一次又一次
地来到田野里？为什么他会在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步呢？
看来这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处深深地吸引了作者。那就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？
四、潜心会文。
1． 创设情景。
（依据“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。”教师进行情境描述。）
2． 感受草虫的村落充满亲情。
①   指名读第三自然段，相机指导学生通过想象读好
“傲然”、“左冲右撞”和“终于”体会小游侠的英勇和不易。
②指导学生理解“寒暄”一词并注意“暄”的写法。
③抓住“意味深长地对视良久”，引导学生想象体会
草虫的世界蕴藏着浓浓的亲情。
3． 感受草虫村落的其它内涵。
①在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题，自由读课文的５—８自然段，边读边划出使你有想法的词语或句子来。
②小组交流。
③全班交流，教师相机提升。
④相机重点指导学习第６自然段。
五、小结回应。
　　同学们，今天我们和台湾作家郭枫一起在草虫的奇妙世界里游历了一番。我们和作者一样目睹了它们的劳动、交流、工作和生活，聆听了它们的优美音乐，更重要的是用心灵感受到了草虫们的智慧、勤勉和友爱，这，就是一个和谐的世界！想到这儿，我们应该明白，正是因为此难怪作者会——今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。也正是因为此难怪作者会——我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！更是因为此难怪作者要说——我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
六、拓展升华
　　指导学生写出并交流对学习这篇文章后的感受。