《日月明》教学反思
《日月明》是一篇语言简洁、节奏明快、音韵和谐,十分适合儿童朗读的韵文。读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听、那么美妙。短短的韵文,揭示了会意字的构字特点。通过本课的学习,学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的,而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。对于这样的会意字,学生非常感兴趣,在学习中孩子体验到成功的喜悦。
课堂上,我先出示生字让学生认读,再出示图片让学生猜意思,这样学生很快理解了字的意思。不过,这里如果先出示图片让学生猜字再说意思,学生的积极性会更高。在学习韵文时,我就把学习的主动权交给学生,让他们组成学习小组,在小伙伴中交流自己的发现,自己也试着编一编。这样,同学之间互帮互学,深化了对知识的认识;大胆交流,提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了,从而充分体验合作的愉快。灵活地处理教材,能较好地拓展语文教学的空间,有利于让学生在广阔的生活中学语文。从某种意义上来说,这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话,也是对学生创新能力的培养。
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