《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计

【活动内容】
　　１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
　　２、尝试写诗。
【活动过程】
一、复习导入
　　１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：……）
　　２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
　　１、你欣赏哪首诗？为什么？预设：
　　　　生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
　　　　生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
　　２、师相机归纳板书：
大胆想象
　　３、读了这两首诗，你受到了什么启发？
　　　　（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
　　４、教师小结：
　　　　我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏
　　将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
　　１、巧用比喻：
　　　　云
　　　　云象一个忙碌的画家
　　　　在天空中画出一幅又一幅的图画
　　　　云象一个贪玩的小捣蛋
　　　　常常忘了回家

　　　　妈妈
　　　　妈妈是一个闹钟
　　　　每天早上叫我起床

　　２、妙用拟人：
　　　　风
　　　　风儿，微笑
　　　　在树上荡秋千
　　　　在草原上赛跑
　　　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　　　风
　　　　风最讨厌了
　　　　每次都偷偷掀起我的裙子
　　　　然后在旁边大叫
　　　　羞！羞！羞！
　　　　真是气死我了

　　３、运用夸张：
　　　　交通警察
　　　　世界上力气最大的人
　　　　就是交通警察
　　　　因为他有“气功”
　　　　只要单手轻轻一推
　　　　几十辆车子就一动不动了

　　４、运用假设：
　　　　如果我变成风

　　　　如果我变成风
　　　　就到妈妈工作的地方
　　　　替妈妈
　　　　把脸上的汗珠
　　　　一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改
六、小组推荐优秀诗作全班交流
【点评】
　　诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。