《蒙蒙细雨》教学设计之四

14　蒙蒙细雨 

教学目标：
　　　1、了解课文内容，学习课文4—15自然段。
　　　2、抓住人物的言行体会人物的品质，并体会课文中写雨句子的象征意义。
　　　3、有感情朗读课文，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
　　教学重点：学习课文4—15自然段，体会人物的品质。
　　教学难点：体会课文写雨句子的象征意义。
　　教学过程：

　　一、揭题、解题
　　　1、课件出示课题。
　　　2、解题，引导学生感受蒙蒙细雨的特点。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、学生自由朗读课文，找出写雨小的两个句子，并思考课文写了一件什么事。
　　　2、交流写雨的句子，体会雨小和细的特点。
　　　3、交流主要写了一件什么事。（板书：妈妈许小燕）
　　三、再读课文，探究人物品质
　　　1、自由朗读课文4—15自然段，找出相关的语句体会人物的品质。
　　　2、交流反馈。
　　　（1）重点指导：妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”
　　　　　抓“斜”逐层理解、体会妈妈的品质。（板书：斜）
　　　　a、学生表演斜的眼神。
　　　　b、小组合作，探究“斜”的原因。
　　　　c、汇报交流：
　　　　　预设原因一：“忘就忘了呗！”
　　　　　预设原因二：“冤枉路”
　　　　　预设原因三：“再说，天还下着雨！”
　　　　　　……
　　　　d、小结“斜”字中所包含的深刻含义，并激情导读。
　　　（2）略读写妈妈动作的句子，再次体会妈妈的品质。
　　　3、导入课外材料《为了那一份爱》中一位老师的内心独白，体会老师对学生的爱。（板书：老师学生爱）
　　四、情感升华，拓展训练
　　　1、理解写雨句子的含义。
　　　2、回读课题。
　　　3、激情写话。（音乐）
　　　　（1）以“我想对说。”进行写话训练。
　　　　（2）交流，评价。
　　　　（3）拓展。出示《老师》这首诗，引导学生激情朗读。
　　　　（4）布置课外作业，搜集赞美老师的诗歌、散文等。

　　附：板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蒙蒙细雨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　妈妈　爱　许小燕
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（老师）　（学生）