《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计2

【教学目标】

　　１、学习课文，感悟作者对父母评价的理解。

　　２、练习正确，流利有感情地朗读课文。
　

【教具准备】

　　课件。
　

【教学过程】

一、复习导入

　　教后记：

　　在教学本课时，我力求体现新课程标准的一些思想和理会，让学生自主，合作，探究学习。新课程标准提倡让学生多角度的，有创意的阅读，对文中重要部分的朗读处理，我让学生在熟读课文的基础上以小组为单位选择自己喜欢的方式，一方面促使学生去认真，自主，积极地读书，另一方面发挥学生的想象力，创造力。如有的小组就采用分角色读，讲故事读，表演朗读等方式，虽然学生的表达水平不高，读得……


二、学习课文

　　１、用自己喜欢的方式读课文第１～１４段。

　　２、有没有哪个小组跟他们不同的方式。

　　３、从这件事中，你有什么体会。

　　　　板书：

　　得意、沉重

　

　　４、那以后的我对父母的不同评价又有什么感受呢，请大家自由读课文最后三个自然段，把自己感受最深的句子划出来。

　　５、小组交流：

　　　　你感受最深的是什么？

　　６、全班交流（结合生活实际）：

　　　　指名交流：

　　　　出示第１６段“一个作家……提高”指名读。

　　　　“爱的力量”"和“警告的力量”分别指什么？

　　　　这段话是说，在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，扬起生活的风帆，勇往直前。另外，人的生活中还需要一种警告的力量，需要有人指出自己的不足和错误，提醒自己小心谨慎，更加努力：缺少前者，人生很可能丧失信心，停而不前，而缺少后者，人生就可能骄傲自满误入歧途。

　　　　假如当初父母都说“精彩极了”可能会怎样？假如当初父母都说“糟糕透了”呢？

　　　　让我们用朗读来细细地体会这份深深的爱，自己读读。

　　　　齐读。

　　　　还有哪些句子让你感受比较深的？

　　　　出示第１７段。

　　　　“两股风”指什么？

　　　　成年后的作者终于明白了，“精彩极了”，“糟糕透了”这两个评价，虽然有点矛盾，有些极端，但都是父母对自己深深的爱。

　　　　母亲之爱是怎样的，和蔼的，鼓起自己前进的勇气，给作者信心和力量；父亲的爱是严厉的，警告性的，帮助作者修正前进的方向，提出努力的目标。

　　　　“它们像两股风不断地……刮倒”你有什么见解？

　　　　能否用一个字来表达：“精彩极了”，“糟糕透了”分别是什么样的爱？

　　　　让我们用读来体会这份至真至纯的爱，自己试读，指名读，齐读。
　

三、拓展延伸运用语言

　　１、指板书，在本文作者看来，爱有两种表现形式，是哪两种？

　　　　不是很好，但我觉得这都不要紧，要以这样训练下来，他们一定会进步的。

　　２、那么，就你个人而言，你比较喜欢哪一种爱？

　　　　说说你们的理由 辩一辩。
　

【板书设计】

　　　　　　　　　　　“精彩极了”和“糟糕透了”
　　　　　　　　　　　　得意　　　沉重
　　　　　　　　　　　　　　　爱