第三单元 “观察小药箱”的教学反思
成功之处:本节课的教学都是建立在不同的活动中的,在每位学生参与观察的基础上,创造机会让学生合作交流,通过交流学生不仅可以更清楚明确自己对空间的看法,还有机会分享别人的看法,所有的结论都是学生在活动中感受体验到的,老师没有丝毫的强加
反思:
《数学课程标准》指出:应注重使学生探索现实世界中的有关空间与图形的问题,应注重使学生通过观察、操作、推理等手段发展空间观念。因此,教学中,我设计了3个不同层次的观察活动,使学生真正经历了观察、想象、猜测、分析和推理等过程,使他们的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
1.关注了学生以往的学习经验,注重了新旧知识之间的联系,从学生的兴趣出发,以看图片猜物体的形式导入,激活了学生原有的知识经验,使他们积极愉快地参与到学习中来。
2.在教学中有序组织全班学生开展了3个不同层次的观察活动。首先学生观察的是长方体,在观察中学生有许多发现,如:观察位置高低的不同,看到的形状也不同;站在任意位置最多只能看到它的3个面;在不同的位置观察物体,看到的形状是不同的等等。在演示和交流中,学生明确了正确的观察方法。学生带着这样的观察经验再去观察球和圆柱体。在观察中,这两个物体各个方位的形状在学生头脑中建立清晰的表象。最后,再去观察球和圆柱的组合体,学生觉得轻松自如。3个活动层层递进,学生在观察和交流中明确了自己对空间的看法。所有的结论都是他们在活动中感受体验到的。
3.注意培养学生的空间观念,形成和发展空间观念。在教学中,我鼓励学生在教室里自由走动。学生在走动中体验到了从不同角度观察物体的结果不同。这样为学生积累了丰富的数学活动经验。最后一环节猜物体。学生在猜的过程中经历了想象、猜测、推理、验证的过程,进一步培养了学生的空间想象力和推理能力。
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