《草原》教学设计3

【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，体会句子含着的意思。

　　２、读懂课文，在草原的自然美和人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

【教学重难点】

　　通过语言文字展开想象，在脑海中再现所描述的生动情景，体会句子含着的意思。


【教具准备】

　　多媒体课件。

【教学过程】

一、出示课件，激qing导入

　　１、课前播放以草原为主题的歌曲《美丽的草原我的家》。

　　２、问：你听出了这是一首关于什么的歌曲？今天我们就来学习一篇与草原有关的课文，齐读课题。

　　３、欣赏草原风光及独特的民族风情。

　　　　抽生谈感受。

　　
二、初读课文，整体感知

　　自由读文，想想课文主要写了草原的哪些方面？

　　（景色美 民族风情）

三、精读课文，深入理解

　　１、找出课文中主要描写草原美的段落。

　　２、草原景色美，美在什么地方？作者是按照怎样的顺序来叙述的？范读课文，学生思考，作上记号。

　　３、抽生回答。

　　４、作者是怎样具体写出这些景物美的？

　　　⑴　天：“那里的天比别处的天更可爱……总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
　　　⑵　地：“在天底下，一碧千里，而并比茫茫。”

　　　⑶　“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的地毯绣上了白色的大花。”

　　　⑷　那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

　　　　　（学生分别找出并读出，抓住重点词理解，结合课件，图文并茂；展开想象，在脑海中再现语言文字所描述的画面；感情朗读。）

　　５、在这美丽的大草原上，作者有什么感受？

　　　　“这种境界，既使人惊叹……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

　　　　（为什么惊叹？为什么久立四望？为什么又想低吟小诗？）

　　　　骏马和大牛真的不动在回味草原的乐趣吗？

　　６、感情朗读。

　　７、草原上的景美，人更美，草原上的蒙古同胞多么热情好客呀！

　　　⑴　以四人小组学习读读写蒙古同胞热情好客的段落。说说从哪些地方可以体现出蒙古同胞的热情好客？

　　　　　画出相关的语句，并用自己的话说一说。

　　　⑵　汇报交流，小结。

　　　⑶　齐读课文最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

　　　　①　提问：

　　　　　　这句话是什么意思？表达了怎样的感情？

　　　　②　满含深情地再次朗读。

　　８、小结本课内容。


四、课外延伸，思想教育

　　在生活中也有很多中华民族团结互助的事，正如《爱我中华》这首歌唱的那样：五十六个星座，五十六棵花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华……