《童年的朋友》教学设计

教学目标：
　　1.阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
　　教学重难点：
　　1.理解“童年的朋友”的含义。
　　2.体会联想句的作用。
　　教学方法：　　读写结合
　　教学准备：　　小黑板，图片。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1.让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
　　2.出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
　　3.过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。
　　二、检查预习
　　1.学习生字。认读字音，理解字义。
　　2.学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
　　三、整体感知
　　1.教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？
　　2.指名回答：我童年的朋友是谁？
　　3.学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。
　　（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。
　　四、品读感悟，理解课文
　　1.思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）
　　2.具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
　　3.想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？
　　4.思考：“我”为什么流泪了。
　　五、学习完这篇文章谈谈自己的感受
　　总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
　　六、体会联想句的作用
　　联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。
　　七、布置作业
　　1.给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
　　青（　 ）（　　　 ）（　 ）（　　　 ）（　 ）（　　　 ）
　　京（　 ）（　　　 ）（　 ）（　　　 ）（　 ）（　　　 ）
　　2.把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。