《落花生》教学随笔
俗话说,“良好的开端是成功的一半”。要想在课堂抓住学生,让他们自觉、主动地参与到学习当中去,教师除了加强课程内容与学生生活的联系外,还应关注学生的学习兴趣,在课程导入上下功夫,以多种方式去刺激和感染学生,是之对教学内容产生兴趣。
作为四年级的语文老师,每天面对着渴望求知的学生们,如果每一篇语文课都要说,同学们今天我们上语文课学习《**》课时,在孩子的眼中,丝毫看不出一丁点求知的欲望,为此备课时,我尽量精心设计每一节的开头的开头——“激情倒入”所学的内容,我发现学习效果很好。
在学习《落花生》一文时,我抓住了花生在生活中很常见、学生们都很了解的特点,首先就问学生们:“你们吃过花生吗?”“你们知道花生有什么好处吗?”这时候学生会畅所欲言积极回答。这时候我再问:“你们知道花生还有一种非常可贵的品质吗?”这时学生有点茫然,一双双眼睛盯着你,发出了求知的目光,然后我马上说:“下面我们一起来学习《落花生》。”孩子们就会带着探究的心理认真地阅读课文了。
当然,激情导入大方法是多种多样的手段不尽相同。但无论什么方法,目标是一致的。那就是,教师必须创造性地使用教材,充分发挥自身的创造力和想象力,给学生创设一个良好的学习环境
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