山谷中的谜底教学设计

[教学目标 ]
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解雪松在逆境中得以生存的原因。
3．培养学生良好的阅读习惯，鼓励个性化的体验和表达方式。
4．通过雪松这一形象感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
[教学重点与难点]有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
[课程资源的开发与利用]多媒体课件
[课前活动]
1．猜谜。
2．过渡：猜谜语还是比较简单的，同学们经过思考，大都能揭开谜底。但世界上也有许多谜却并不那么容易解开。
[教学过程 ]
一、导入  新课
1．在加拿大魁北克的一个山谷中就有一个谜，（板书：山谷中的谜）这山谷中的谜是什么？谜底又是什么呢？（板书：底）
2．今天这堂课，我们就一起来学习《山谷中的谜底》这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们快速地阅读课文，说说这山谷中的谜是什么？谜底又是什么？
2．学生读。
3．交流。
⑴山谷中的谜是什么呢？
指名说（出示图）
⑵认识松、柏、柘、女贞以及山谷
（3）谜底又是什么呢？
指名说（出示谜底）
三、自主探究、精读感悟
1．山谷中的谜我们知道了，谜底也揭开了，但造成这种现象的原因有哪些？
2．认识雪松的本领。
3.探讨弯曲是不是懦弱的表现，正确认识弯曲。
（1）仔细读课文第三小节，找出能说明雪松弯曲不是懦弱表现的词句，并标注阅读体会。
（2）全班交流
（3）从雪松身上你能得出什么启示？
四、联系生活，学会“弯曲”
1．出示启示之一“面对外界的压力，我们可以通过正面抗争去战胜它，但有时也要向雪松一样学会弯曲，以求的反弹的机会。”    其实对于像雪松这样的弯曲，在很多的故事中，很多的人身上都发生过，谁能举些例子说明？
2.学生交流
3.教师补充文本资料《卧薪尝胆》
4．出示启示之二：“弯曲不是屈服与毁灭，而是为了生存和更好地发展。”教师补充资料《马嘉鱼的悲哀》学生阅读并完成对资料空白的补充。
5.再读启示，情感深化。
6.对于这种充满智慧的弯曲，我们的古人早已心神领悟，在很多的成语中都浓缩着这种思想与精神，多媒体课件展示：
7．师：古往今来，从自然界到人类，像雪松这样弯曲的例子还真不少！通过刚才的讨论，我们更深刻地认识到了（齐读最后一句话）。
五、教师小结：同学们，坚持固然可敬，退让亦是良策。弯曲不是低头，是为了重新开始；弯曲不是懦弱，是为了生存和发展；忍辱才能负重，委屈才能求全，过硬的挺进有时会造成无限的失败，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，在人生的道路上，让我们永远记住这样的人生哲言：（齐：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展；面对外界的压力，我们可以通过正面抗争去战胜它，但有时也要向雪松一样学会弯曲，以求的反弹的机会。）记住，我们要做生活的强者，更要做生活的智者。