苏教版第9册第8课《成语故事》教学设计

看画面,回忆成语:
1,师:同学们,你们看:精彩的画面伴随悠扬的古乐,呼唤我们步入中国文学——成语的殿堂,静静地欣赏,你的脑海中会涌出一个个妙趣横生的成语故事,……把你想到的成语写在练习纸上吧.
生写成语5个.
师:说说你写的成语吧!
师:这些成语你是从哪里知道的,还有其他的成语吗 你从那里知道的
师:是呀,生活中到处是学习语文的场所.
讲故事,选学法:
1,师:出示自相矛盾,滥竽充数,画龙点睛这三个成语故事,你能选一个简单讲一讲故事吗
请三个同学讲故事,老师认真听,并简要点评.
2,师:今天我们要学的就是这三个成语故事,可是我们已经有所了解了,现在该怎么学呢 (互相讨论一下)
生:我们可以再提出问题,去寻找答案;可以抓住重点词语来品一品人物的言行;可以研究一下成语的用法.板书:品人物言行
读故事,品言行
师:这一节课的学习目标就是品人物言行(板书品人物言行),先把课文读正确,读通顺了.
生读课文
师:这几个词语,你能读准吗
戳——戳穿
禄——俸禄
繇——张僧繇
爪——张牙舞爪
师:我们中国的文学就像一枚橄榄,越嚼越有味道,再来读读课文,对人物有什么理解,拿出笔来划一划,注一注.学完了,挑一个成语在小组中交流一下.
品言行,读故事.
自相矛盾
生一读句子,说理解.师:请你把楚国人夸口的话读好了.只有头脑简单的人才会这样夸口呀!
生二读句子,说理解.师:请你边说边演.
(板书随机板书 愚)
师:请一个同学读这段话,再请一位同学读围观人的话,其余的大家一起读.
小结:这样一个头脑简单,不会深思熟虑,做事怎么能不自相矛盾呢
(二)滥竽充数
生一读句子,说理解.请你来读好这句话.评:他演奏时的动作都是假装出来的.
生二读句子,说理解,请你来演一演.
随机出示动画,这位南郭先生够虚假的了.板书 假
请一个同学读这句话,另一位同学演一演.评:多么会装腔作势的南郭先生!
请一个同学读这句话,另一位同学演一演.评:多么会装模作样的南郭先生!
请一个同学读这句话,另一位同学演一演.评:多么会以假乱真的南郭先生!
一齐读这句话.
小结:没有真本事,鱼目混珠的人是不会有好结果的.
画龙点睛
生一读句子谈理解,生二读句子谈理解.
张僧繇的画技是多么神奇(板书:神)请大家展开想象,张僧繇推辞的话如果用这三种语气来说,分别会是怎样的效果
张僧繇推辞说: ……
张僧繇推辞说:
张僧繇推辞说: !
3,请一位同学来说第一种语气,轻轻一点由你来读,其余的大家一起读.评:好一个谦虚含蓄的张僧繇!
请二位同学来说第二种语气,轻轻一点由你来读,其余的大家一起读.评:好一个幽默诙谐的张僧繇!
请三位同学来说第三种语气,轻轻一点由你来读,其余的大家一起读.评:好一个胸有成竹的张僧繇!
4,正因为张僧繇是这样一位充满底蕴的人,所以他轻轻一点,点出了万般的奥妙.想一想,说一说.
张僧繇轻轻一点,点出了 ,点出了 ,点出了……
读成语,谈感悟:
师:这节课我们品人物言行,感悟栩栩如生的人物形象,从这些故事中,你悟到了什么 生谈
品人物言行让我们从短短的成语感悟到其中无穷的韵味.
附板书:
愚
品人物言行 假 栩栩如生
神