近三年中考语文卷新动向

语文教学的价值取向决定了语文考试的发展方向。近三年中考语文试卷在体现二期课改理念，尊重学生独特体验，鼓励个性化学习，激发学生健康个性的发展，鼓励有创意的表达，形成创新意识，提高创造能力方面作了大量有益的探索。这些做法和经验在今后中考语文命题中应该会得到传承和发展。

　　1、加大开放题分量

　　近三年中考语文卷加大了开放性试题的分量。命题者认为，考试的过程应该成为学生主动学习的过程，成为学生展现自我的过程，试题的开放性能够为考生张扬个性意识，表现创新精神提供最好的展示平台。因此，2002年试卷设计中，大量增加了开放性试题，整张试卷在35分的现代文阅读中，开放性试题共有10分，分值比例高达28．6％。例如第15题，“第④段中说：‘读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。’请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解”。第18题“从语言特点看，在第⑤段中有不少富有表现力的精彩语句。写出你最欣赏的一句，并陈述理由。”

　　在实践过程中，命题者逐渐明确了开放性试题是为在阅读过程中开拓学生的视野、开放学生的个性，而不是“放任自流”、“天马行空”的理念，确立了开放性试题评分应“多元思维，定向评价”的操作特点。使考试更好地为张扬学生的个性意识，培养学生的创新精神服务。

　　2004年第21题，“依据人物的性格特点，在第⑦段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由”。粗看此题前半部分，会觉得不过填写两个词语而已，其实，它要求学生在整体感知和把握文章主旨、分析理解人物性格的基础上再去考虑词语的填写。词语填写后还要“简述理由”，试题在开放前提下适度限制，评分标准：“⑴猛(‘拼命’、‘毫不客气’等)；突出大刘鲁莽直率。⑵轻轻(‘缓缓’、‘慢慢’等)；突出教授沉着冷静，顾全大局”，呈现了“多元思维，定向评价”的操作要领。试题倡导学生进行个性化的鉴赏，表达自己的独立见解，为学生创造宽泛的思维空间，既是对阅读能力和表达能力的考查，也有助于了解学生的情感态度和价值取向。

　　2、作文给学生更多自主权

　　试题的开放性，还体现在作文命题中。

　　2004年中考作文题，借鉴了以往成功经验，给了考生更大写作空间。作文“从下列两题中任选一题”的形式，最大限度地为学生提供了写作自主权，给能力不同的考生以不同的展示平台，让学生的个性意识与创新精神得到更为充分的张扬。

　　试题继续鼓励学生写出自己的真实生活和真实情感：可以写自己，也可以写他人；可以写个体，也可以写群体；可以写人，也可以写事；可以写兴趣爱好，也可以写读书考试；可以写偶然间的经历，也可以写常态下的生活……

　　现实世界是多元的，作文的命题视野也应该是多元的。2004年中考作文命题不仅在写作内容方面表现出自由多元的风格，在表达方式上也同样倡导百花齐放的多元化。《我们是初升的太阳》是一则能激发感情的试题，让学生内蕴的感情得到了释放。《我的视线》是一则开启智慧的题目，命题富有启发性，把学生眼光引向更广阔的现实世界，引向更美好的未来……刺激他们思考，诱发他们发表看法。

　　2004年中考语文试卷在沿袭前两年发展趋势的同时，将感悟、鉴赏类的片段写作由试卷第2部分“写作”中分离出来，归入了阅读部分，使变化后的阅读试题更清晰地表现了认读、感受能力；分析、综合能力；初步鉴赏评价能力的层次要求，使试卷布局更合理，给了学生更广阔的表现阅读能力和发展潜力的空间。