假如没有灰尘教学设计

教学目标：

知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。媒体使用：小黑板、表格。教学过程：一、谈话激趣，导入新课１、出示诗句：出示：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。二、默读课文，印证设想１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？你的观点发生变化了吗？２、出示生字新词，引导学生读准字音：模样（mú）  朝（zhāo）晖 直径（jìng） 散射（sǎn）较（jiào）短　可恶（wù）　削（xuē）弱　  尘埃（āi）   调（tiáo）节气候　     干涸（hé）    单调（diào）３、交流：自己的想法与课文的内容是一样的吗？你的观点发生变化了吗？三、精读课文，自主学习，学习灰尘的作用与特点。下面我们就与作者一起了解灰尘。设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？1、“导”与“扶”，学范例。⑴请同学们找出没有灰尘的情况的句子，用——画出来。⑵再找出有灰尘的情况的句子，用 “        ”画出来。⑶指导朗读：男女两组同学朗读比较，体会作用。通过他们的朗读，大家体会到什么？人类离不开灰尘，与灰尘密不可分。在两组同学的朗读中，你感觉到作者在表达方法上运用了什么？对比，这就是说明文中作比较的表达方法。灰尘本来存在，作者却假设它没有，这也是一种说明方法，这就是假设的说明方法。⑸总结学法。作者先介绍灰尘存在的情况，再通过没有灰尘这一假设进行对比，让我们了解人类与灰尘是密不可分的。板书：人类<--->灰尘 密不可分作比较2、小组合作，完成表格。人类为什么与灰尘密不可分呢？让我们再从灰尘的特点与作用中去体会吧。出示表格，提出自学要求：请同学们以小组为单位共同学习。自由读文找出灰尘的特点、灰尘的作用、使用的说明方法填入表格。⑵小组合作学习，教师巡视指导。⑶全班交流汇报。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小   列数字、作比较 吸收光线 削弱阳光 假设、作比较 散射光线 使天空改变颜色，由蓝变白 假设、作比较 具有吸湿性 调节气候，气象万千 假设、作比较 3、小结：通过了解灰尘的特点、作用还了解到哪些说明方法？板书：列数字四、总结感悟１、小结课文，学生感悟。请同学们以“假如没有灰尘，阳光将＿＿＿＿，天空将＿＿＿＿大自然将＿＿＿＿。因此，人类＿＿＿＿＿＿＿。”句式说一说通过学习本文你了解到的有关灰尘的认识。２、以前，我们讨厌灰尘，因为它存在着危害；今天我们发现，原来它对我们还有很大的作用，从中你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。看来事物是具有双重性的。请用下列形式说说你学习本文的收获。《假如没有灰尘》一文，作者运用了      、    等说明方法，清楚而生动地      了灰尘与人类        的关系。我们要      的认识灰尘，使灰尘      人类。３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，请大家举例说明举例说明。如鸟粪、网络、电视……五、小练笔：请选择《假如没有灰尘》这篇课文的写法选择网络或电视写一写。 附板书设计：12、假如没有灰尘 密不可分 灰尘<--------------->人类对比 假设 列数字