让学生从被动走向主动

    一次小测，让我震惊，甚至可以说是震怒，因为第一天在课堂上再次强调的重要内容，第二天检测全班居然只有十几位同学做对，这种现象引起了我的思考。
    每当一节课结束，自己总会如释重负，叹道：“终于胜利完成一节课的教学任务。”在完成教学任务的同时却忽略了学生是否也参与进来，学生是否也完成了学习任务？由此得出几点体会：
1.只完成课堂教学,不能算完成教学任务。为了提高学生的语文能力，不仅要做大量的准备工作，努力改进教学方法，还应当尊重学生在学习过程中的独特体验，最大程度的激发学生学习的兴趣，以增强他们学习的主动性。
2．只有少数学生参与不能算完成教学任务。一个班级学生程度不同，就应当让每个学生都参与进来，如果只是曲高小寡的话，大部分同学在课堂上就没有了他们的一席之地，那他们不可能对语文学习有浓厚的兴趣。应当让语文课堂成为全体学生的乐园，成为学生梦想成真的天堂，成为人人挥洒想象的沃土良壤。
    为此,在今后的教学工作中,不仅要做大量的准备工作,努力改进教学方法，倡导启发式、讨论式教学，多从理解分析层面去处理教材，更要激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到语文教学中来，让学生立足课内，放眼课外，课内辐射课外，课外拓展课内；强调有规律有组织地调控课外活动，将“课内”与“课外”放在同等地位来规范，从而让学生真正感受到语文课堂无所不在，无处不有，变被动接受为主动学习。这样课堂效果才会更好，学生才能真正地掌握他们学到的各项知识。