《少年闰土》课后拓展——教学反思
草药 《少年闰土》刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。课文介绍了“我”第一次和闰土见面的情景,写了闰土给“我”讲有趣的捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼,字里行间渗透对闰土的敬佩和羡慕,写了闰土和“我”分别以及其后的友谊。
学生对本篇课文很感兴趣,很喜欢闰土这个人物形象。学完课问后,我布置了拓展方面的练习:想象“我”和闰土分别时都说了什么,做了什么?想象分别后“我”和闰土更深的交往。学生思维活跃,发挥了丰富的想象。想象出了“我”和闰土分别时互相叮嘱别忘了对方,别忘了联系,邀请对方到自己家玩风筝。还有的学生想象更加丰富:想象闰土让“我”多摸几下银项圈,以求保佑平安等。在想象分别后的交往时想象出闰土又回到“我”家,陪我玩、去私塾等。同学们的思维都活跃起来。
看来教学语文课时除了讲解课文外,多给学生留一些想象的空间对激发学生思维、培养想象力、锻炼表达力是十分必要的。
学生对本篇课文很感兴趣,很喜欢闰土这个人物形象。学完课问后,我布置了拓展方面的练习:想象“我”和闰土分别时都说了什么,做了什么?想象分别后“我”和闰土更深的交往。学生思维活跃,发挥了丰富的想象。想象出了“我”和闰土分别时互相叮嘱别忘了对方,别忘了联系,邀请对方到自己家玩风筝。还有的学生想象更加丰富:想象闰土让“我”多摸几下银项圈,以求保佑平安等。在想象分别后的交往时想象出闰土又回到“我”家,陪我玩、去私塾等。同学们的思维都活跃起来。
看来教学语文课时除了讲解课文外,多给学生留一些想象的空间对激发学生思维、培养想象力、锻炼表达力是十分必要的。
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