《才能来自勤奋》教学反思
“教育要面向全体学生,促进每个学生的全面发展。”“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展……教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分的发展。”从课改对教学过程的要求中我们看到,我们的教学要关注每个学生的发展。
在上《才能来自勤奋》这一课时,我因为引导一个女孩子读书,导致最后一个环节师生合作朗读没有完成就下课了,也就是教学任务没有完成,这照理是不允许的,可当我看到同学们急切而又期待的神情时,我占用了同学们的下课时间,才把一堂课的任务匆匆完成……之后,同学们也如释重负,不但没有责怪老师之意,还笑咪咪的,显示出很满意样子,似乎在说:“老师,没关系,终于上完课了。”我也有这样的同感,因为这一环节能让学生感觉到有一个完整的了结,说明我这样处理还是正确的。
其实,我们在平时的课堂教学中,经常会碰到课堂上的所为“突发事件”,面对这些事件,我们要有灵活的应变能力,因事而论,随时把握好教学的每一个点,甚至为了达到这一目的而不惜一切代价。这节课,我也希望能感动那个女孩子,让自信永远写在她的脸上,一生受用。
在上《才能来自勤奋》这一课时,我因为引导一个女孩子读书,导致最后一个环节师生合作朗读没有完成就下课了,也就是教学任务没有完成,这照理是不允许的,可当我看到同学们急切而又期待的神情时,我占用了同学们的下课时间,才把一堂课的任务匆匆完成……之后,同学们也如释重负,不但没有责怪老师之意,还笑咪咪的,显示出很满意样子,似乎在说:“老师,没关系,终于上完课了。”我也有这样的同感,因为这一环节能让学生感觉到有一个完整的了结,说明我这样处理还是正确的。
其实,我们在平时的课堂教学中,经常会碰到课堂上的所为“突发事件”,面对这些事件,我们要有灵活的应变能力,因事而论,随时把握好教学的每一个点,甚至为了达到这一目的而不惜一切代价。这节课,我也希望能感动那个女孩子,让自信永远写在她的脸上,一生受用。
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