《我的战友邱少云》教学设计

一、找出课文开始和后来称他为怎样的战士？（年轻、伟大）
                  师：为什么年仅二十二岁的战士，被作者称为伟大的战士？这是这节课要解决的重点内容。
                      二、学习课文
                  １、教师范读课文，要求：找出哪些地方最感人。
                  ２、学习“我的心绷得……泪水迷糊了我的眼睛”
                  （１）“我的心绷得紧紧的”写出我的什么心情？（紧张的心情）
                  （２）朗读这句句子。
                  （３）“这”指什么？（火烧的痛苦）
                  我们来看看这是怎样的火，我们来看前面的课文，找出写火的句子。
                  （４）平时手指头被火烫了一下，你会怎样？此时，邱少云被烈火包住了，是多么痛苦啊？
                  （５）读句子，师：我此时的心不但紧张而且……（担心），为什么担心呢？（年轻的战士）为什么年轻的战士我会担心呢？我还担心什么呢？
                  （６）读“我不敢看……”，我不敢看，又忍不住不看，这是怎样的心情？（矛盾）“眼巴巴”是什么意思？为什么不敢看啊？为什么又忍不住不看呢？
                  （７）朗读“我的心像刀绞一样……”
                  师：这时我的心情怎样？（痛苦）把书上改成我的心情像针扎一样，好不好？
                  （８）这一段作者细腻地写出了我的心紧张、担心、矛盾、痛苦的心情，也可以看出邱少云的处境怎样？（越来越危险）但邱少云有没有叫起来，跳起来？
                  ３、学习邱少云表现的部分
                  （１）朗读书上的句子。
                  （２）邱少云的表现怎样呢？
                  （板书：邱少云像千斤巨石一样一动不动）
                  （３）为什么不把邱少云比作钢铁巨人，烈火中的巨石与邱少云有什么相似的地方？
                  为什么比作千斤巨石呢？为什么用上千斤呢？什么叫“巨石”，邱少云趴在火里，怎么叫巨石呢？（精神高大、形象高大）
                  （４）朗读这段话。
                  （５）还有哪句话写出邱少云在烈火中的表现？（这位伟大的战士……
                  （６）邱少云在烈火中烧了多长时间，一齐读课文，你认为邱少云是一位怎样的战士？
                  （７）齐读“为了……为了……没发出一声呻吟”
                  （８）师：一个邱少云倒下去了，许多的邱少云站起来了。（教师说后面的课文）
                  （９）出示句子：
                  烈火在他身上烧了……
                  看看时间……
                  师：这两句话中的“才”字表示的时间一样不一样？二十分钟与半小时的时间差不多，为什么第一句话中表示时间长，第两句话表示时间那么短？
                  教师总结规律：“才”在时间后表示时间长，在前表示时间短。
                      三、升华感情
                  幻灯出示碑文：
                  “为整体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽”
                  怀着对烈士无比崇敬的感情朗读碑文。