学习的特定前提

俗话说，人心不同，有如其面。在我们周围不难发现，一个几十人组成的班级里，没有两个性格、生活习惯、思维方式等完全一样的人，有几十名学生就会有几十种独一无二的个人特征。有的很聪明，有的比较迟钝；有的善于思考，有的善于记忆；有的性情开朗，有的心胸狭窄，有的比较坚强，有的比较脆弱；有的音乐才能出众，有的绘画特长突出；有的行动敏捷，有的行动迟缓；有的活泼健谈，有的沉默寡言等等。正是由于这些个别差异性的存在，使得我们每个人都有与他人不同的学习动机、学习态度、学习认知方式、学习兴趣爱好、学习性格特点和学习的特定目标和要求。而这种个体的学习特殊性，要求你在学习的过程中必须考虑到自己在智力、性格、情感等各方面的具体特点和客观情况。不在的话，则会出现“文不对题”、“费力不讨好”以及事倍功半的消极后果。就拿学习方法来说吧。古今中外的学习方法及经验，浩如烟海，到图书馆、书店里随便翻翻，就能找出几本、十几本有关“经验”、“策略”、“诀窍”的书。其中不乏优秀的学习方法。
     然而，如果你不注意根据自己的个性特点、实际情况，有选择、有创新地使用这些方法而只是生搬硬套，那么再优秀的学习方法对你也毫无裨益。因为每个人的天赋、实力、基础、特长、习惯不同，某些学习方法对别人合适，对你未必就合适。这就好比一套漂亮的时装，穿在别人身上就能显示其文雅、大方的特点，而只有身着运动装才能显得潇洒、活泼的你，穿上那套时装就未必有“味儿”了。从这个意义上来说，任何科学的学习方法，如果不符合自己的个性特点，就会变得不科学。人们常说“文无定法”，这里我们提倡“学无定法”。其含义就是学习要因人而异。我们认为，如果说一个学有所成的人的学习方法是科学的，那么科学就科学在这种方法符合他自己的学习特点和性格特征，有利于发挥他的主动性和创造性，有利于发挥其个人特长。因此，学习并没有统一的模式和万能的方法，最重要的和最关键的是要适合于你自己。比如说，要不要预习的问题，不必一刀切，可以根据自己的情况、习惯分别对待。又比如说，是多看些参考书好，还是少看为好，这也不能一概而论。一般地说，如果你是精力充沛、学习轻松、分析力强的学生，则应广泛涉猎，力求眼界开阔些。反之，如果你能力一般，则应把主要精力集中在课本上，把教材弄懂搞透，有余力时再看参考书。同学们，你开始每一天、每一周、每一学期的学习时，千万不要忘记它的特定前提，即学习必须符合你自己的智力水平、性格特征、认知方式等。只有做到这一点，你的学习才能称得上科学的学习，才能取得最大的成功！