班主任工作心理辅导的误区及其矫正(2)

    2．反映内容和范围的区别个体心理反映的是自然、社会和思维；思想品质反映的是思想、政治道德方面的关系以及处理这些方面的准则。

    3．表现方面的区别个体心理表现形式为感知、记忆、想象、思维、情绪、意志、兴趣、态度、能力、气质、性格等；思想品质则表现为世界观、人生观、道德价值观及义务感等。综上所述，我们不难看出个体心理的形成先于思想品质，它是形成真善美观念及世界观、人生观的基础。我们绝大部分班主任往往不注意个体心理和思想品质的区别，错误地将情绪、态度、气质、性格等心理方面出现的问题一概斥之为思想品质问题，不是常常听到有些班主任的口头禅：思想品质真差！这种笼统的说法，只会使师生之间隔阂越来越大，阻滞感情的交流，加上青春期心理敏感、心理承受力低等弱点，很容易伤害学生的自尊心。这样，加剧了学生的心理不健全。

    误区之三：心理辅导，就是德育。

    两者的联系：心理辅导是指运用心理学的理论和技术，维护和增进学生的心理健康，促进他们健全成长和发展，以达到良好个性的形成。德育是教师按照一定社会的要求，有计划有目的地对学生施加影响，以培养学生政治立场、思想观念、道德品质和心理品质的活动。两者的工作对象相同，都是青年学生，其基本职能都是育人，都是为社会主义现代化建设培养全面发展的人才。心理辅导的根本在于优化学生心理品质、健全个性，而《中小学德育大纲》则规定了培养学生良好个性心理品质的要求。两者的内容亦有共同之处，又有交叉。

    两者的区别：一是，理论基础不同，但也有交叉。心理辅导以心理学理论为指导，德育主要以马克思主义理论为指导，但并不意味着心理辅导工作者不学习马克思主义，德育工作者不学习心理学。恰恰相反，在马克思主义理论宝库中，有关于青少年身心健康的论述，而德育的理论也以心理学理论为基础。他们的目标不同，德育重视按照社会利益的要求去规范个人行为，而心理辅导关注、维持和增进个体心理健康，以及心理机能和心理潜能的提高和发挥。两者并不对立，因为一个人越是自觉地认识到社会发展对自身的要求，他的潜能和优越之处越是有可能得到充分的展现。

    二、班主任工作心理辅导误区的矫正方法

    班主任队伍建设包括知识建设、思想建设、作风建设、业务建设等诸多方面。通过对班主任的聘任、使用、培训、评价等环节达到优化班主任队伍结构，坚定正确的育人方向，提高业务水平，避免进入班主任工作心理辅导的误区，关系到学校教育工作质量。