班主任家访工作的策略初探

教育质量受多种因素制约。其中包括家庭因素和社会因素，家庭因素包含较多的内容。就学生来说，家庭是学生最初的经常接触的生活环境。父母是儿童的第一任教师，在学生成长的过程中，除了在学校受教师和集体教育之外，家长的期望、家族成员所能提供的各种物质的、精神的帮助、家长素质，会对其产生较大的影响，美国有人总结其教育质量原因时，认为：家庭结构是影响教育质量的重要因素。家长对孩子的关心帮助程度的差异是教育质量产生差异的重要原因。另外，社会因素中，社会的发展水平、社会的系统、社区的现实状况、各种团体的影响等都城会对学生在品德、才智、心理品质等诸方面产生影响。因此，学校班主任的一个重要任务是和学生家长建立经常性的联系，调动家长的积极性，取得家长协助，保持教育目标的一致性，共同搞好学生的教育工作。学校、家庭、学生三位一体，共同抵御社会对教育的负面影响。可以说，做好学校与家庭的联系工作意义重大。然而在实际工作中，班主任与家长之间往往有许多需要沟通联系、交流的工作。下面，从几方面探讨班主任与家庭联系的方法策略。

一、 形象心理策略

“亲其师，信其道”教师要使自己教育教学产生好的效益，首先应在学生中树立良好的形象与威信。而良好形象的建立，最核心的基石是“爱和人格”。班主任应爱每位学生。每个人都会有缺点，班主任看学生，应该象妈妈看孩子，满脸泥巴也万分可爱，这是因为有爱心。有了爱心，我们就有了对学生的接纳、期待、宽容、鼓励和耐心。班主任的爱是师生任何接触时间的一种氛围。这种氛围将使教育工作悄然顺利起来。“爱知识、爱科学”只有懂得热爱知识的教师，才能将这种爱感染给学生，使学生获得对科学的热情。做班主任更应该注重自己的人格修养，正如有人说的：“说服人的力量有两种，一种是真理的力量，一种是人格的力量。”教育更是一种以人格塑造人格的事业。

根据“先入为主”的心理规律，班主任要重视给学生一个良好的第一印象。其次，要认真上好第一堂班会课。以第一堂课唤起学生对老师的向师心理动力。并注意随着时间的推移，不断强化。有了这良好的第一步，班主任可以适时地对班中的学生进行家访。首次家访，不管被访的学生表现如何，学习成绩如何，总以表扬为主。如：你的孩子在学校里很尊重老师，同学之间和睦相处，这当然与你们父母亲的教育是分不开的……等等。然后谈谈孩子的学习近况。在学校里我们的交流应用普通话，而在家访时就说本地话，这可以拉近教师和家长的距离。

例如：我班的顾凯锋同学，到现在为止家访有二十多次。在初一时，常打架，不做作业，通过家访得知，该生在家里干活可是一把好手。现在农村的孩子不会割草也很多，他的邻居告诉我，他在家里热爱劳动，肯吃苦。我抓住这一点，及时表扬，同时在班里还赞扬他的父母亲，勤劳、朴素、通情达理，要求老师严加管教他的孩子等等，之后，又通过几次的耐心谈话，该生打架的现象逐渐减少了。班主任的工作若能让家长们认可，积极配合，形成合力，那么对玩皮任性的学生也不难管教。又如：姚振兴同学，记得其中有一次家访。时间是晚上七点钟左右，他家还没有灯火。邻居告诉我，他放学后总是先把晚饭弄好，等他爸爸妈妈的。今天因为他妈妈在割稻，还没有回来，所以他去田间接他妈妈去了。当时，我被那位邻居说得眼睛里直打泪花，真后悔今天他与同学打架后，我批评得太严厉了，这样懂事的孩子，和人打架是不是另有别的原因呢？等了一会，不见人回来，我就不打算家访了，因为，今天我是为打架的事来的，这种“特访”实在是不可取的。第二天，我转述了当时家访的情景，在班里向这位同学say“sorry”。我说：“顾老师教育的方法不好，过于简单，我想这件事背后一定有什么原因吧，首先我对我的工作方法检讨，我想姚振兴同学一定会向老师说明情况的。不过……如果用打架的方法来处理同学之间的矛盾，我想恐怕也不妥吧？姚振兴同学你说呢？”他站起来使劲地点点头，没说什么。我想也不用再多批评了吧。我继续说：我为我班里有这样一位孝子而感到骄傲，有孝心的人一定善良。这样的学生身上即使有缺点，老师相信他一定会改正的。从那时起，他再也没有打过一次架。