给后进生一片成长的蓝天(2)

　　三、 多方面提供成功机会。

　　提供成功机会，远不只是降低学习难度和要求的问题。素质教育观念给后进生“成功教育”提供了广阔空间。过去的“应试教育”只强调了文化课的学习，促使学生千军万马“挤”着过独木桥。在近乎残酷的升学竞争中，后进生很难获得成功机会，因此，对后进生实施“成功教育”要转变教育观念，坚定地实施素质教育，教会学生学习方法，教给他们“终身学习”的能力。在具体的学校教育中，还要广泛开展各种素质教育活动，让有不同能力的学生都能获得展示能力的舞台。如举办文艺汇演，让喜欢音乐的学生有机会一亮歌喉；举办田径运动会，让体能较好的学生去尽显运动的健美，举行篮球、足球、乒乓球、羽毛球等常见的球类比赛，让球类运动爱好者去当“运动健将”尽显风采，举行书画展，让擅丹青的学生能有机会去发展“画家”的梦。要尽可能的让所有的学生都有机会去尝试成功，去获得赞美，即使学生参加上述活动表现一般，也应想办法因人因事开展特殊活动，让学生产生成功体验。要告诉学生，即使你不能成为牛顿、钱学森，你可能也有机会成为徐悲鸿、齐白石，或者蒋大为、郁钧剑，或者成为北岛、舒婷，或者成为姚明、孙雯……总之，让所有的学生都有了小小的成功体验，使他们产生了“自信心”，这就是成功的教育。

　　四、 加强理想前途教育，多给予学生成功的期望。

　　心理学研究，老师或家长对学生的合理期望，会产生一种很有效的暗示作用，可以激发学生学习动机。期望学生成功，不仅表明对学生的信任，同时表明了对学生的关注。被信任和被关注是青少年学生在成长过程中十分需要的心理感受。给予学生成功期望有两个方面，一是学校广泛开展的理想前途教育活动，这是一个集体（学校）对每个个体（学生）的期望。这种期望有一种很好的宏观导向作用，它有利于培养学生的人生观、世界观。除了这种活动以外，还有一种很好的方式，即教师特别是班主任老师、团队辅导员，经常性地开展与学生谈心活动，表达对学生成功的期望。实践证明，这些与学生的“谈心”所表达的期望常常被学生认为是最自然真切的关注，因此它也是对学生最好的心理暗示和心理期望。现在不少学校由于班学额较多，许多学生特别是中等生很少获得与老师谈心的机会，所以，偶然的一次谈心，会让他们记住一辈子，感激一辈子，因为就在那一次谈话中，他们直接获得来自老师的最真切的信任和期待。如果学生在受教育过程中，一直不能得到来自老师的期待，慢慢地他就会以为自己不具备获得成功的条件，干与不干一个样，学与不学没差别，就自动地降低了学习要求。一位少年犯在回答自己为什么一错再错时说，他也知道自己的罪错行为迟早会暴露，但他没有明确的生活目标，不知道自己的优势在哪里，老师很少找他谈话，家长也经常说不指望他将来能做什么大事，他很失望，就破罐破摔了。如果这时有人不断给予他成功的期望，相信他也不至于走上犯罪道路。