创造机会帮助“露脸”——新形势下后进生转化方法初探

　  转化后进生，是老生常谈的话题。可是在商品经济不断冲击，人才观念不断更新的新形势下，如何根据新的时代特点，因势利导，促其进步，仍然是值得经常研究和探讨的问题。近几年来我在教学和担任班主任工作的实践中，感到为后进生创造机会，帮助他们“露脸”，是行之有效的方法之一。

　　从学生本身看。现在的中学生都是有强烈的表现欲的。他们不在这方面显露，就在那方面逞能，勃勃的青春活力是无论怎样也压抑不住的。这就要求我们当老师的根据后进生的才能、天赋、兴趣，有意提供条件，创造机会，使那些在学习领域里暂时还没有力量做出成绩的学生，能在其他方面找到表现自己的天地。这样，他们就会在同伴中感受到良好的自我价值，他们渴望受到关注和表扬的心理就会得到满足。并在自觉荣耀的基础上，树立自尊心，增添自豪感，不断发扬成绩，克服缺点，逐步跻身于先进行列。如果他们得不到显露自己的机会，整天过的是受老师批评，受同学歧视的日子，就会越来越灰心丧气，自暴自弃，失去前进的动力。

　　从新的人才观念看。多年来，我们学校和教师要求学生成才的观念，一直跳不出“全”的框框。由此出现了高分低能现象，涌现了为数不少门门功课都行而门门都不精的所谓全才。实际上，其中有许多人不是人才而是庸才。相反，我们对在其他功课都平庸，但在某一学科很突出的学生，对文艺、体育或某方面有专长的学生，往往以升学无望而统统归于差等生之列，不被重视。

　　如果能打破旧的人才观念，对这些注定开学无望的差等生让他们在中学阶段频频“露脸”，显示自己的才能，就像早期的“定项培训”，可能将会影响和决定他们终生的职业和前途，谁敢肯定他们就不能成为某一方面的专门人才呢？古今中外，有许多伟人名星的成功，常常是从中学乃至少年时期的爱好特长被人发现而开始成长起来的。

　　从教育方法的对比上看。苏霍姆林斯基说过，“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。”毋庸置疑，这位教育大师的话确属经验之谈，但细究起来，总觉得近似“守株待兔”。教师不能消极地去等待，其一时间太长，其二收效在两可之间。教师应该以积极的态度，为他们创造时机，帮助“露脸”，变消极等待为积极挖掘，将更符合“积极主动，有意识地施加影响”的教育思想，也能更快地促进学生个性发展。

　　从减轻班主任负担看。过去对后进生，一般都是只堵不导，一味用清规戒律约束他们，结果顾此失彼，“乱子”防不胜防，搞得班主任整天忙于处理各种事端，神经紧张，那里还谈得上创造性地去工作呢？而这种方法则能有效地调动学生的积极性，使他们心想正事，身干正事，无意惹事生非，从而把教师从忙乱中解放出来。达到事半功倍的教育效果。