班主任老师做学生工作比较多,与学生接触频繁,关系密切,所以,在所有学科教师中,班主任的形象在学生的心目中是最伟大的,他们的仪表、他们的衣着打扮实际上是其心灵的展示,对学生暗示亦特别严重。班主任老师喜欢什么、讨厌什么,爱什么、恨什么,提倡什么、反对什么,常常通过仪表暗示给学生。儿童接受这种暗示并不意味着简单的模仿,它必然会使儿童潜意识受到内在强化,影响儿童的发展。一般情况下,不修边幅的班主任,带出的学生生活上不拘小节,不文明语言和不文明行为发生率较高,纪律性较差;衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生,一般喜欢弄潮,以时尚为荣,但适应能力脆弱,克服困难能力较差;衣着整洁大方,仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生,注重内在美和外在美的结合,对生活和学习充满信心,充满希望,且有坚强的心理承受力和耐挫力。之所以不少学校对教师仪表要求很严,除了为避免分散学生精力外,最主要的则是怕给学生造成负面暗示。因此,为了向学生提供健康的暗示,班主任老师的仪表必须有所讲究。
4.班主任老师的行为暗示。
教师行为每天都要作用于学生的感官,使学生的行为举止得到巩固和强化。他们接受这种暗示,由于选择的余地很小,所以总是无条件的。也就是说,教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以,为了使学生获得真、善、美的影响,
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