《识字４》教学设计4

一、故事引入，激发兴趣

　　听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）


二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思

　　１、出示“识字４”中的成语。

　　２、听示范朗读。

　　３、学生自己朗读，读准字音。


三、资料交流

　　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　１、学生自愿上台交流：

　　　　我知道××××这个成语的意思是……

　　　　我能讲××××这个故事……

　　２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。


四、读词识字

　　１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

　　２、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　３、出示字卡，学生认读。

　　４、小组合作识记生字。

　　５、指导读全文，读出韵味，巩固认字。


五、课外阅读指导

　　１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

　　２、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。