《日月潭》第二课时教学设计

【教学目标】
　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。
　　２、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。
　　３、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
【教学过程】
一、 复习引入
　　１、出示课后的生字，读读。
　　２、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。
　　３、齐读第一小节。说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛
二、教学第二节
　　１、日月潭美丽的地方还很多了。
　　　　出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？
　　　　（四人小组先交流交流）
　　　⑴　板书：潭深水绿。
　　　⑵　名字美、形状美
　　　　①　出示句子：“小岛把……”。
　　　　②　读懂了什么？为什么说形状很美？
　　　　③　什么比作什么？
　　　　④　比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。
　　　　⑤　朗读句子。
　　２、齐读第二小节：
　　　　四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
　三、教学三、四小节
　　１、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。请读读第３、４小节，找一找，日月潭还美在什么地方？
　　　⑴　清晨，美在什么地方？看图说说：
　　　　　出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？
　　　　　（读读）
　　　　　体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。
　　　　　（板书：飘着晨雾）
　　　⑵　出示中午的日月潭的句子：
　　　　　（读读）
　　　　　说说你感觉怎么样？
　　　　　体会：清晰之美，展现眼前。
　　　　　（板书：清晰展现）
　　　　　读读这句话。
　　　⑶　出示雨天图，说说雨中的日月潭：
　　　　　出示句子。
　　　　　（读读）
　　　　　体会：童话中的仙境。
　　　　　（板书：一片朦胧）
　　２、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。让我们一起去感受感受。齐读３、４节。
　　３、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？
把你想到的用几句话轻声说给自己听。
　　　　（指名说）
三、 学习第５小节
　　１、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
　　　　（板书：风光秀丽）
　　２、这么美丽迷人的日月潭，让我们再去感受感受。
　　　　（配乐朗读课文）
四、我当导游，回味课文
　　日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
　五、抒发感情
　　１、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？
　　２、出示诗歌，朗读：《祖国的宝岛》。
　　　　美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？
六、作业
　　作业本第５题。