二年级下册邮票齿孔的故事教学设计

一、教案背景 1、面向学生：   小学         2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 旧邮票 二、教学目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、在课文中划出生字词，读准生字的读音。 3、会写4个生字。 三、教学课题 1、学会4个生字，会认读12个新词语。 2、通过默读课文，了解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的发明过程中受到启发。 4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 四、教材分析 《邮票齿孔的故事》这篇课文讲的是发明家阿切尔由身边偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。通过学习课文，让学生知道只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 五、教学方法 通过让学生看一看，读一读，议一议等活动形式，使用多媒体教学手段，给学生创设情境，使教学内容生动、直观、形象。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、创设一个学习课文的环境：学生先看同学准备的邮票。 2、教师出示自己准备的邮票和信封，让学生观察邮票的边缘。 3、（百度搜索）认识各种各样的邮票。 （二）朗读感悟。 1、默读课文，要求读顺，标上自然段序号。 2、小组内齐读课文，讨论课文主要讲了一个什么故事？（回答好的有奖励） 3、指名让学生说，随时表扬，发奖。 4、教师小结：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 板书                          看               14邮票齿孔的故事        想 留心观察、善于发现     （阿切尔）           做 （三）明理导行 教师出示卫生纸，找两位同学分别撕一下带齿孔的和不带齿孔的卫生纸，先让他俩说一下自己的感受，再指名说一下，然后教师总结卫生纸上齿孔的作用，有齿孔的卫生纸很容易撕开，而没有齿孔的卫生纸撕起来较费事，还撕不齐。邮票的齿孔和有齿孔的卫生纸都给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？ 学生讨论后，指名让学生汇报。教师小结：一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 （四）积累运用 1、学习生字： 1）板书生字：刀、尔、求、仍 2）形近字识字：力—刀 减一减识字：你—尔    球—求 变一变识字：奶—仍 3）拼读生字。 4）学生在《小学生写字》上临写，教师巡视指导。 2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。 （五）实践活动。 1、（百度搜索）发明小故事： 2、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。       七、附板书： 看          14邮票齿孔的故事     想     留心观察、善于发现        （阿切尔）        做 八、教学反思 用观察邮票引出“齿孔是怎么发明的？”创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人。 九、教师个人介绍 省份：山东省         学校：高密市姜庄镇李仙小学            姓名：刘慧侠         职称：小学一级教师