我是什么教学设计

教学目标:
1.认识11个字,会写1个字
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
3.知道云,雨,雹子,雪等自然现象都是水变化形成的.
教学重,难点
1.认识本课生字.
2.知道水的变化.
三,教学用具
多媒体课件
四,教学过程
(一)谈话导入
1.师:同学们,平常你们喜欢看看魔术表演吗 今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师,它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它,想学习吗 咱们就一起来学习30课,认真看老师写课题.
2.指名读课题(疑问口气)
3.齐读课题
(二)初读课文,检查生字
1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想"我"究竟是什么
2.你从课文的哪些句子中看出了"我"是水.师:原来藏在课堂上的小魔术师就是水呀!
3.课件出示生字卡片,认读生字.
4.去拼音开火车读生字.
5.认读词语
(三)精读课文,指导朗读
(1)出示名子"我会变",读了这句话,你想知道什么
(2)自由读课文1---2自然段,说说我先变成了什么 是怎么变的
◆变成云
1.指名读
2.在平常的生活中你都见过怎样的云呢 (理解白衣服,黑衣服,红袍)
3.请大家一起来看看我们漂亮的衣服吧!(出示课件)喜欢吗 教师配乐读
4.带着喜爱的感情咱们一起来读
◆变成雨,雪,雹子
1.师:水会变,变成气,升到空中又变成——(云),它还会变吗 变成什么
2.课件出示连线(同桌互相讨论)
雨 打
雪 落
雹子 飘
3.理解打,落,飘,并指导朗读
(3)学习课文第三自然段
1.通过你们的朗读,老师知道了原来雨,雪,雹子都是水变的,多有趣呀!现在同学们都很累了吧,请趴在桌子上休息一会儿.理解"安静",并指导朗读.
2,除了在池子里睡觉,咱们还可以去哪呢 你为什么想去那呢
3,指导读出小溪的悠闲,江河的你追我赶,海洋的热闹.
4,指名读——小组读——引导背诵
(4)学习课文第四自然段
1.师:小水珠们有着多样的变化和丰富多彩的生活,那它们的性格又是怎样的呢 默读第4自然段.
2.理解温和,暴躁
3.温和的时候做什么 暴躁的时候做什么
4.课件播放(浇灌田地,发动机器,淹没庄稼,田地)
5.男女合作读
6.齐读第4自然段.
7.师小结:课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水.让我们一起和水交上好朋友吧!
(四)指导写字
1.课件出示"冲,池,浮,黑"四个字,说说你发现了什么
2.根据学生的喜好指导写一个字.
(五)总结
生活中你看到水也在变呀 回家后可以背诵你喜欢的部分.