再见了亲人教学设计

学习目标：
1、知识与技能：
（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）、理解课文内容，理解课文中重点句子的含义并积累语言。
（3）、学习作者的表达方法。
2、过程与方法：
（1）、通过朗读、感悟。体会课文在表达上的特点，体会课文重点句子对表达情感的作用。
（2）、读写结合，培养学生的读写能力。
3、情感、态度与价值观：
理解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。
教学准备：课件、幻灯片等等。
教学过程
一、复习导入
1、幻灯显示词语。
（1）、齐读。
（2）、理解：雪中送炭同归于尽深情厚谊
2、说说课文讲了一件什么事？
二、研读课文，理解课文内容，体会中朝两国人民之间的深情厚谊。
1、过度导入：学习课文要解决三个问题，请问是哪三个问题？
板书：写什么？为什么写？怎样写？
追问：课文主要写了什么内容？
板书：课文描写了：
2、组织学生自读感悟。
（1）、明确学习目标：分组自由读课文，你从中体会到什么情感？
（2）、组织学生讨论。
板书：依依惜别深情厚谊
3、组织学生品读课文。
（1）、要求：仔细读课文，想一想课文中的那一部分或那一个人最令你感动，把它们画下来，好好读一读，看看你从中能体会出什么？
（2）、学生自主学习。
（3）、引导组织学生交流、品读、感悟。
4、归纳、总结、升华
（1）、显示：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”
谁来读？
问：“您”指谁？“这样高的代价”是怎样的代价？有多高？
指导学生有感情朗读。
（2）、引导：纵观全文，“您”仅代表了大嫂吗？还有谁/
板书：大娘小金花（朝鲜人民）
追问：她们又为志愿军做了哪些事？付出了哪些代价？
朗读感悟
（3）、追问：你们说朝鲜人民对志愿军的情谊如何？用问中的语句来概括（比山高，比海深）
读“您说，这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀？”
（4）、是东华门原因使朝鲜人民甘愿为志愿军付出这样打的牺牲？情读大屏幕上的资料。
（5）过渡引导学生有感情朗读课文最后三段。
5、小结：课文表现了赞扬了
三、再读课文，体会写法，自主练笔。
1、对比阅读课文钱三个自然段，想一想它们在表达上有什么特点？
2、引导学生归纳。
3、教师小结。
4、组织学生练笔。
5、组织学生交流。