《口语交际·习作八》教学设计4

〖教学目标〗

　　１、进行口语交际，广泛接触革命电影，了解革命前辈的英雄事迹，从中受到教育。

　　２、培养口头表达能力和小组协作能力。


〖教具准备〗

　　１、电影挂图。

　　２、录像短片。

　　３、小人书。


〖教学过程〗

一、谈话激趣导入

　　１、同学们爱看电影、电视吗？

　　２、今天，我们一起来交流一下大家看过的革命影视作品。

　　３、播放录像。


二、投影“口语交际”要求

　　１、自由读要求。

　　２、谈谈本次交际的要求：

　　　⑴　选一部印象深的革命影视作品推荐。

　　　⑵　介绍时要讲清作品名称、主要人物、事件、深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。

　　　⑶　要认真听，抓要点，及时询问，补充同学的发言。

　　　⑷　也可介绍听过的或读过的作品中的英雄人物。


三、分组，安排各自任务


四、分小组开始口语交际活动

　　１、小组成员轮流介绍。（看挂图）

　　２、互相询问、补充。

　　３、推举代表到班上发言。

　　４、评一评小组内谁的表现最棒。


五、全班派代表发言

　　１、发言。（结合电影或挂图）

　　２、询问、补充。

　　３、评议。


六、共同谈感受，以促进学生受教育作为小结

〖教学目标〗

　　１、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。

　　２、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。


〖教具准备〗

　　１、图片。

　　２、带好用来写梗概的文章。


〖教学过程〗

一、揭示教学内容


二、投影习作要求

　　１、齐读。

　　２、谈要求：

　　　⑴　运用本组学到的写作方法写作。

　　　⑵　任选一个材料进行写作。


三、指导选习作项目


四、根据不同习作项目分组交流材料


五、指导写作

　　１、写场景：

　　　⑴　选的场景要比较熟悉。

　　　⑵　按方位或时间顺序写作。

　　　⑶　把场景写具体、写清楚：

　　　　①　人物衣着、神态、动作、语言。

　　　　②　观众的表现。

　　　　③　“我”的心情。

　　２、梗概：

　　　⑴　选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。

　　　⑵　梗概的语言要简练。

　　　⑶　主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。

　　　⑷　写好后读给同学听，根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。


六、学生写作，师巡视指导