地震中的父与子教学设计

教学过程：
    一、谈话、激情导入
    1、同学们，你知道最疼爱你的人是谁吗？（父母）
    是的，在生活中我们无时无刻不在感受着父母对我们无比博大的爱，所以父母成了我们最信任的人。想一想生活中父母对你的关爱，哪次让你感受最深？学生回忆与父母发生的感人的事。
    2、地震中的父与子又给我们讲述了一个怎样的故事呢？
    让我们一起来走近这对父子。
    二、自读课文，把握文章的主要内容。
    1、引导学生自读课文，边读边找一找故事发生的时间、地点、人物。
    边读边思考故事的起因、经过、结果各是什么？
    2、引导学生抓住故事的起因、经过、结果，按事情发展的顺序概括文章的主要内容。
    课文主要讲了在1994年美国华盛顿发生了大地震，一位年轻的父亲为了救出自己的儿子，在一片废墟中坚持不懈的挖掘了38个多小时，最终成功救出儿子以及儿子的十四个同学。
    三、小组合作、品读课文、交流评析。
    1、自读课文勾画出自己感受最深的语句并些下自己的感受，引导学生抓住人物的心理、语言、动作、外貌等语句来品读。
    2、如果你有了感动就与你的小组同学说一说，把感动传递给别人。
    （学生在小组内交流感动）〕
    3、谁愿意把感动与大家一起分享？
    全班交流朗读感受，教师引导学生学会倾听，从他人的发言中汲取有价值的观点。
    （1） 第3段“不论发生什么，我总会和你在一起”他坚定的说。父亲的意志坚定。
    （2） 第5段“……他便埋头接着挖——父亲不肯放弃。
    （3） 第8段“他挖呀挖一直挖了三十六个小时——父亲坚持不懈，疼爱儿子。
    （4） 第9段“不，爸爸，先让别的同学出去吧！”儿子的先人后己，与父亲心心相通。
    四、感情朗读，升华理解。
    1、把你最受感动的地方朗读给同学听。
    2、分角色朗读课文，注意父亲的坚决，儿子的信任。
    五、拓展延伸，积累实践
    1、读了这篇课文你对父亲和儿子各有什么样的感受？
    2、如果你是在地震中刚刚获救的阿曼达，你想对父亲说些什么？展开想像扮演阿曼达写一写自己最想说的话。
    六、板书设计
    地震中的父与子
    父亲 一直挖了三十六个小时
   爱 相信
    儿子 相信父亲一定会来救他