《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6

一、理解课题，把握文章大意

　　１、昨天我们预习了课文，题目是（生齐说课题），板书“精彩极了”，问这个词语的意思，再板书“糟糕透了”，问本词语的意思。

　　２、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗？

　　　　（学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。）


二、理清文章思路

　　１、你们预习得很好，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢？我们速读课文，理清文章的思路。

　　２、生速读课文理思路。

　　３、集体汇报交流：

　　　⑴　文章可以划分为几部分呢？请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。

　　　⑵　指明读文划分层次。

　　　　　（可分为两部分，也可分为三部分。）

　　　　　注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。　


三、再读质疑

　　１、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。

　　２、生读书思考，边想边标注。

　　３、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。

　　４、梳理问题：

　　　　请各组组长带着问题，到前面读题展示。在组长读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。

　　５、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。

　　６、同桌互学。

　　７、指名回答。

　　８、解决其它问题：

　　　　教师出示各组问题，请同学们解答。


四、再读课文，读出自己的感受


五、课堂练习，积累重点词句

　　完成练习：

　　按课文内容填空（课文最后一节节选。）


六、布置作业

　　１、有情感朗读课文。

　　２、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。

一、检查复习，整体导入

　　课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么？


二、品读课文，体会主题

　　１、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。

　　２、集体交流，练习读文。


三、集合文章内容，讨论主题

　　如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢？

　　１、小组交流。

　　２、集体交流。


四、由课文，引入生活

　　集体交流：

　　想想，在你的生活中，是否有类似的经历，谈谈你现在的理解。


五、练习读文，读出感受

　　１、选择你最喜欢的段落，读出自己的感受。

　　２、指名读文。


六、积累语言

　　读文，把自己感受最深的部分背下来。


七、布置作业

　　写一篇本文的读后感。