幼儿衔接不是一成不变的事

幼儿衔接不是一成不变的事

什么是幼儿园的主要工作任务？

幼稚园工作规程提出：幼稚园是3岁以上学龄前儿童接受保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育体系的基础阶段。幼稚园贯彻保教结合的原则，对幼稚园儿童进行体、智、德、美等方面的全面发展教育，促进其身心和谐发展。

幼小衔接的意义何在呢？

幼儿园教育向小学教育的过程，就是幼儿与小学的衔接过程。儿童从幼稚园进入小学，由于教育条件和生活环境的变化，必然会面临许多新的问题，儿童应该努力适应新的环境，建立一套新的行为方式来适应适应环境的需要。幼儿时期的衔接做得好，适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后在身体、情感、社交、学习能力等方面得到发展，从而实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

孩子的衔接到底是怎样的衔接呢？

如何激发幼儿学习的兴趣、激发幼儿对知识的好奇心、培养幼儿积极主动的学习态度、养成良好的学习习惯、树立克服困难的勇气等，而不是幼儿衔接工作的重点。所以，幼儿衔接应立足于幼儿发展，遵循幼儿的年龄及心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。

幼儿衔接应该从什么时候开始呢？

良好的幼儿衔接，应贯穿于整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力，养成良好的生活卫生行为习惯，以及对事物的探索学习兴趣。儿童早期的衔接应从入园开始培养，使其在三年的时间内逐步形成良好的能力和行为习惯。

谁来做幼小衔接的工作？

“幼儿园教育指导纲要”明确指出：“幼儿园与家庭、社区紧密配合，与小学相结合，充分利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件”。所以，幼小衔接应该由幼儿园、家庭和学校三方共同努力来完成。

幼儿园在幼儿衔接工作中主要做什么？

针对幼儿的身心特点，从体、智、德、美等方面入手，培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，保持幼儿身心和谐发展，使幼儿从幼稚园到小学两个不同阶段的教育顺利过渡，为幼儿的长期发展奠定良好的基础。

儿童入学后可能出现哪些不良反应？

对于儿童来说，进入小学是人生发展的一个重要转折，儿童会有许多不适应，这主要表现在以下几个方面：第一，他们对周围环境的不适应，儿童对小学这个陌生的环境需要有一个适应的过程，比如小学的教室、校园、桌椅等等，都与幼儿园有很大的不同；第二，对于社会关系的不适应，陌生的老师、同伴、新的标准、要求，都会使儿童产生距离感，不太主动地接近他人，从而影响新的、和谐的师生关系的建立；第三，对于学习方式的不适应，幼儿园教育方式以游戏为主，小学以课堂教学为主。幼稚园教育强调让孩子在游戏中学习，在活动中体验。初等教育强调让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式来学习。

在幼小衔接的工作中，会出现哪些误区？

错误观念：1.盲目攀比，忽略了自身的发展。对儿童来说，从幼稚园到小学的过渡是一个全新的开始，需要一个适应期。但不同的孩子经历的时间会有所不同，有的孩子上小学一个月就可以完全适应，有的孩子可能要上一个学期甚至更长的时间。因此，不要把孩子和别人横向比较，而应该把孩子和他们自己的发展纵向比较。2.盲目追求成功，忽视进步。幼小衔接似乎只是6~7岁儿童(即幼稚园大班和幼稚园一年级学生)所面临的主要问题，因此，有些幼稚园在下学期的幼稚园大班衔接工作中才会出现这种情况。但是，幼儿衔接不是一成不变的事，应该从幼儿入园开始，给幼儿一个充足的时间来适应生活，调整自己，为幼儿创造一个轻松、适宜的成长环境。3.片面强调教育，忽视多方合作。许多幼儿园把幼儿的衔接工作作为一项重要工作，积极开展幼儿入学前的准备工作，不管是教育要求还是安排时间，都是主动地向小学靠拢，小学工作较少，不主动地与幼儿园接触，也很少考虑初中生的身心特点，形成衔接工作的单向性。结果表明，双向准备是解决幼儿衔接问题的一种有效方法。

幼儿园阶段的“超前教育”对幼儿的不良影响是什么？

高级心理咨询师陈默曾指出：“超前教育的优点只是暂时的，不会改变。在某一时期内消失的情况，就像一棵滋生的青苗。先期教育虽然能使幼儿在先期获得更多的知识，但治标不治本。此外，预先灌输初等教育也会影响幼儿日后在课堂上的注意力，注意力集中。

认真落实《幼儿园教育指导纲要》和《山东省学前教育管理办法》，严禁在幼儿园讲授奥数、珠脑算、外语、拼音、写字等课程，严禁举办有损幼儿身心健康的课外活动。

关于幼儿衔接活动的说明。

可根据本园内的实际情况有计划地进行下列活动。

教师培训：幼儿园组织教师开展幼儿幼儿衔接工作培训活动，有计划地学习《幼儿衔接家园指南》，了解幼儿幼儿衔接工作计划，为幼儿幼儿衔接做好准备。

家庭共育：教师可以通过多种方式、途径，帮助家长树立正确的幼儿观。

问卷调查——针对幼儿衔接中家长困惑不解的问题，教师设计发放一份开放式“问卷调查”，对家长进行问卷调查的问题进行收集、汇总，针对家长的实际困惑进行有效引导。

专题家长会：由教师组织或邀请小学教师、教育专家等为家长举办关于幼小衔接的专题讲座。运用理论联系实际，帮助家长分析幼儿衔接的核心问题，引导家长走出“超前教育”的误区。

家长座谈会——邀请毕业幼儿家长到幼儿园与大班幼儿家长进行座谈交流，围绕“孩子上小学要注意些什么？”“家长要做些什么心理准备？”等展开讨论。在此基础上，通过家长的示范引导、家长之间的有效沟通，帮助家长解答问题，从而注重培养幼儿良好的学习和生活习惯。

走进小学：组织幼儿走进小学，近距离了解小学生活，激发幼儿上小学的愿望。

参观小学-组织附近小学的儿童参观升旗仪式、早操活动、课间活动、课堂活动等，激发孩子们上小学的愿望。

对小学生的访谈：通过大班的幼小衔接主题活动或访问小学等活动，使大班的幼儿有机会与小学生面对面，进一步了解小学生活。

毕业典礼：组织幼儿及家长举行幼儿大班毕业典礼，透过回顾幼稚园生活、唱毕业歌、朗诵毕业诗等活动，向幼稚园、教师及家长表示谢意，并留下美好的回忆，激发幼儿对小学生活的向往。