如何做好幼小衔接工作?

如何做好幼小衔接工作?

理想之基

◇为何要有幼儿衔接？

由于教育条件和生活环境的改变，使幼儿在接受小学教育的过程中，面临着许多新问题，必须学会适应，这就是幼儿衔接。如能做好幼小衔接工作，这一适应过程将更加顺利，幼儿今后在学习、生活、健康、社交等方面都将得到更好的发展。

◇什么是幼儿衔接？

渴望上小学和学习兴趣是幼小衔接的关键，而不是许多人所认为的习惯或技能。幼儿的衔接应以幼儿为主体，遵循幼儿的年龄特点，以兴趣为主，知识为辅。

◇幼儿衔接何时开始？

狭窄的幼教衔接主要集中在下学期的大班，而广义的幼教衔接则贯穿于整个幼儿园的学习。可以说，从幼儿进入幼儿园开始，就应注重养成习惯，为小学入学做好准备。

哪些人应对幼儿衔接工作负责？

托儿所、家庭和社区应通力协作，并与小学相互衔接，充分利用各种资源，为幼儿衔接创造条件。

中小学的课程设置与幼儿园的课程设置有什么不同？

幼稚园课程以五个领域(卫生、语言、社会、科学、艺术)为基础，内容互为渗透；小学课程以语文、数学、英语、体育、科学等学科为基础，进行学科教学。

中小学与幼儿园的师资配置有何不同？

幼稚园之教师编制为「两教一保」，即每班2名教师，1名保育员；小学每班1名班主任(部分小学也会有1名副班主任)，每科1名教师。

错误更正篇

孩子们在幼儿园学习的速度是否一致？

不同之处在于，儿童的身心发展具有个体差异性，从幼儿园到小学的过渡也是如此。大人们切忌忽视这一点，拿孩子和别人做横向比较。

孩子在幼儿园的衔接问题上，家长是不是也很关心？

不行幼儿衔接应是一个双向过渡，不仅幼儿园教师要帮助幼儿园做好适应小学的准备，小学教师还应了解大班到一年级幼儿的身心发展特点，使幼儿在进入小学后，能在新的学习阶段适应新的生活。

孩子在幼儿园里能进行哪些幼儿衔接活动？

教师培训活动，组织教师学习相关的理论知识、政策文件。

家庭共育活动，召开家长会、家长座谈会，向家长传达正确的幼儿期衔接观念；

小学参观活动：组织幼儿参观小学，走进小学课堂，参加升旗仪式等。

幼儿园毕业活动，以仪式感的毕业活动为学龄前学生告别幼儿园。

「超前教育」能否为幼儿取得优势？

是的，但是只能维持很短的时间。与此同时，超前教育也会使孩子在上小学一年级的时候误认为“学习很简单，不需要花很多精力”。这种情况将严重影响学习态度和学习习惯的养成，这类孩子升入三年级后，成绩往往会断崖式下降。

孩子是否应该早些上学呢？

否则，幼童的神经系统发育不完全，注意力集中时间难以适应小学一节课的时间。早起的孩子在小学生活中适应起来比较困难，很容易受到挫折从而打击自信心。将逐渐变得自卑，厌恶上学，对学习乃至人格的发展都会产生负面影响。

◇是否必须参加幼儿衔接班？

不见得，如果父母能够配合幼儿园的幼小衔接工作，帮助幼儿做好入园准备，就没有必要再增加幼小衔接课。而且如果觉得幼儿需要通过幼儿衔接班来培养学习习惯、兴趣，就应该慎重选择，避免那些以教知识为主的幼儿衔接班急于求成。

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