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幼稚园除培养幼儿自食其力,自食其力,根据天气变化自己增减衣服等方面的能力外,还应引导幼儿有条不紊地整理好自己的物品和玩具,及时把用过的物品放回原处,保持清洁。老师与...
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良好的幼儿衔接,应贯穿于整个学前教育,充分利用三年幼儿教育阶段,培养幼儿扎实的综合能力,养成良好的生活卫生行为习惯,以及对事物的探索学习兴趣。“幼儿园教育指导纲要”...
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与幼儿园相比,小学的变化更大的是每个班的孩子越来越多,老师越来越少,一些简单的事要孩子自己做,这就需要孩子有一定的生活自理能力。在日常生活中注重培养孩子在吃饭、睡觉...
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从2007学年开始,上海市教委将小学新生的第一个月定为“学习准备期”。“学习准备期”是孩子从幼儿园到小学角色转变的“缓冲期”,是他们顺利适应的“过渡期”,是他们正式踏上...
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人为缩短童年期,跳过幼儿期大量感性经验的积累,提前进入较高年龄阶段的概念符号学习,会形成机械记忆式学习,丧失变通和理解的灵活性,从而难以适应未来不确定的生存环境。遵...
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入校前,幼儿园将对大班额学生的作息时间进行一定的调整,而家长要相应配合。手部精细动作能力,手腕、肘部、肩部的配合和稳定性,手眼协调能力,注意力,这些都会影响儿童写作...
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其实很多幼稚园都在进行有计划的阶段性训练,特别是到了大班,老师们会经常通过游戏活动和日常生活习惯等养育方式,来训练孩子的自立能力,如游戏玩具的分类、饮食、洗手间的布...
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在小学新生中经常能看到孩子们不会穿鞋系鞋带,不会整理书包和文具,有的甚至连文具盒都打不开,很容易被同学耻笑而产生心理压力,对孩子的心理和性格发展很不利。幼稚园也有很...
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对于语文方面的准备,家长应多给孩子提供丰富而适宜的读物,常与幼儿一起看书、讲故事,丰富他们的语言表达能力,培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯,使孩子不会在面对课本时...
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Harker教授提出的六大断层概括了儿童从幼儿园到小学所面临的过渡,为家长提供了着力点,家长应根据自己孩子的发展特点,从学习能力、生活能力、心理素质、行为规范、社会交往等...