人大附中校长刘彭芝：学校社会责任论

　　2010年7月13日，全国教育工作会议在北京召开。胡锦涛总书记上在会上发表重要讲话，要求全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

　　全教会的精神正是刘彭芝多年来的探索目标和实践内容，并且取得了积极的成果。刘彭芝认为，学校既承担着“个性化”的课题，尽可能地发展每一个学生的个性潜能，同时，又承担着“社会化”的课题，使每一个学生成为社会、集体中出色的一员。因此，学校教育一方面应该强调社会要以人为本，促进每一个学生的个性和潜能都得到充分而全面的发展；另一方面应该强调人要以社会为本，一个人如果离开了社会，不仅活不下去，更实现不了人生价值。

　　因此，人大附中积极探索让学生在思想上、感情上、心理上实现社会以人为本和人以社会为本的良性互动。在刘彭芝的心中，评价一所学校好不好的一个很重要的标准就是看这所学校所履行的社会责任，就是看它培养出来的学生是否具有社会责任感，能否服务社会，造福人民。

　　在刘彭芝看来，履行社会责任，是学校永恒的话题。任何一所学校，不管是公立的，还是私立的，都是一个社会组织，都要履行社会责任。学校如果不履行社会责任，那就不是学校而是“学店”；教育工作者如果不具备社会责任感，那就只能是“教书匠”，而决不会成为教育家。

　　为国家培养合格公民，为社会输送优秀人才，是所有学校共同的社会责任。但社会责任的具体内容，随着形势的变化必须不断地有所调整和充实，只有准确地把握时代脉搏，才能更好地履行社会责任。通过卓有成效的教育活动，使学生适应生存的时代，获得并终生拥有“独立与仁爱”这把开启世界的钥匙，是任何时期的学校所肩负的永恒的社会责任。具体到一个特定时期的特定中学，它所承担的社会责任又具有鲜明的时代特点，需要找准所处的历史方位。

　　立足于中国作为一个人口大国、教育大国、发展中大国这样一个客观实际，我们的经济不发达，地域差异和文化差异导致教育发展很不均衡。因此，拥有大量优质教育资源的名校校长，应该具有忧国忧民忧教育的情怀，身体力行，敢为人先，利用多种途径发挥优质教育资源的辐射作用，惠及学生，造福社会。这样的胸襟和情怀，注定了刘彭芝必将走出一条非同寻常的教育之路，这也注定了人大附中的传奇。

　　随着人们生活水平的不断提高，人们对教育公平的诉求也日益强烈，中国的基础教育也正在经历着由公平享受教育向公平享受优质教育的过渡。刘彭芝认为，发展中学教育要坚持公平优先、兼顾效率的原则，建议在政策上“下要保底，上不封顶”。所谓“下要保底”，指一定要保证每一个孩子都平等享受符合国家标准的义务教育，要尽快制定国家中学教育质量标准体系，这个教育质量标准体系要有刚性，任何一所中学只有符合这个标准，才能准入，才能继续办下去；“上不封顶”则针对现有各方面工作都做得比较好的优质中学，要鼓励其保持优势，继续发展，不断超越，成为中学教育的品牌学校，进而发挥其自身的示范作用、辐射作用，带动整个中学教育水平的提高。“下要保底，上不封顶”的基本要求就是薄弱学校不薄弱，优质学校更优质，其最终目标就是教育水平的整体提高。刘彭芝校长所理解的追求教育公平的目的，不仅在于让所有适龄学生能够上学，还要让更多的学生能够上好学，出现更多的能够提供优质教育资源的中学。要做到这一点，当前最缺乏不是教育硬件设施，而是先进的教育理念和优秀的师资，没有这些要素，即便有了均衡的教育投入，也会长生不均衡的教育效果。因此，人大附中自觉地承担起来了输送先进的教学理念和优秀师资的任务，变“独善其身”为“兼济天下”。显然，一所学校的作用是有限的，但如果绝大部分优质学校都来做这件事，星星之火就可以燎原了。