用管理智慧营造班级文化

    不得承认，很多教师在教育教学过程中仍然忽视情感教育，造成学生厌学，学生怕老师的现象。这根本就不符合未来教育与世界教育趋势发展的要求，更不利于培养出健全合格的新世纪人才。只有教师在教育中注重情感教育，促进学生健全人格的形成，才是新世纪教育的功能的体现。为了使班级文化建设不是空洞无物的摆设，而是有丰厚文化底蕴的精神大厦，我确立了以班级为学校文化创造的基点这一思想，使“优化班级文化建设”走进教育的全过程，使素质教育的灵魂??德育落到实处，使学生德育素质在班级文化的涵泳中，在师生的情感交流中得以内化和升华。

    如果以人本主义和情感教育理论为指导，在学校教育的主要阵地班级文化建设中建立良好的情感教育体系，那么，学生就能形成主动积极的学习情感，并由此促进学生整体素质的提高。同时班级文化建设核心是班级成员共同的价值观念与价值取向，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、精神以及行为等，丰富多彩的班集体活动，能使师生陶冶情操，升华精神境界，蕴藏着宝贵的教育时机，是师生良好人格品质生成的不竭源泉。我们在新课程理念下的班级文化建设中，如果能很好地结合情感教育就能将班级文化建设进一步升华，达到教育的本质的效果。

   （一）丰实而有活力的班级环境，创生有生命的班级文化。