《古诗两首》教学设计5

〖教学要求〗

　　１、理解诗句，了解古诗的内容，接受热爱秋天，热爱家乡的教育。

　　２、想象诗中描绘的图景。

　　３、背诵并默写古诗。


〖教学过程〗

一、以旧引新，激趣导入

　　１、学生自由背诵自己的学过的或课外读过的古诗。

　　２、板书课题，理解课题中“书”是什么意思。

　　３、出示挂图，说说所看到的情景。


二、自主学习，初步感知

　　１、自由朗读：

　　　　借助拼音读准字音，读流利、读正确这首诗。

　　２、同桌互读互查。

　　３、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

　　４、指名朗读。先指导读准字音，再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。

　　５、错助字典和注解，理解诗中词语的意思，画出不理解之处。

　　６、小组一起学习，交流讨论，尝试解决不理解的问题。


三、再读感悟，理解诗意

　　１、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：

　　　　画面中的景象表现了哪几句诗的意思。

　　２、学生讨论，对上面的问题发表见解。

　　３、质疑：还有什么问题或哪些词语不理解？老师重点拨理解“动客情”的意思。（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。）

　　４、有感情地朗读。


四、背诵并默写古诗
　

〖教学要求〗

　　１、理解诗句意思，体会作者的思乡之情。

　　２、背诵并默写古诗。


〖教学过程〗

一、课前游戏，复习导入

　　１、说说你知道的传统节日，有哪些习俗。

　　２、小组比赛背《夜书所见》。

　　３、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。


二、自主学习，初步感知

　　１、以自己喜欢的方式读通诗文，可轻读、大声读、可独自读、同桌齐读、小组合读。

　　２、检查朗读。先读准字音、再读准节奏：

　　　⑴　出示生字卡片，读准字音。

　　　⑵　以指名读，齐读等多种形式读通古诗。

　　　⑶　让学生凭借自己已有的经验和直觉读准节奏。

　　３、自主学习，老师巡视指导：

　　　⑴　用自己喜欢的方式学习古诗：

　　　　　可以自学，也可以几个人合作学习，用查字典、看注解、看图的方法来理解诗句中词语的意思。圈出不理解的词语。

　　　⑵　交流学习收获。

　　　⑶　质疑：有什么不懂之处？

　　　　　老师重点指导“异乡”“异客”的意思

　　４、指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。


三、趣味活动

　　１、赛诗会：

　　　⑴　集体赛：每个小组背一、两首诗，一首课内的，一首课外的，看哪一小组背得响亮又流利。

　　　⑵　个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。

　　２、背诵、默写古诗。