《珍珠泉》教学设计2
本文内容浅显,语言优美,应当放手让学生根据阅读提示自学,自学时,以对课文的朗读为重点,在读中感受到珍珠泉的美丽,在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。
【教学目标】
1、认识本课的生字、生词,熟读课文。
2、了解课文的叙述顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽的和可爱。
3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
【教学重点】
指导学生有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。
【教学难点】
体会出作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
【教学过程】
一、谈话引入
同学们,今天,我们到一个小村庄,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
(板书)
二、初读课文
1、画出不理解的字、词、句,查字典或联系上下文理解。
2、边读边思考:课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?
3、就以上问题全班分组讨论交流。
三、指名读课文
1、纠正错误的读音,指出应当注意的问题。
2、指导学生给课文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、读第一部分
这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
(我们村子里有一眼泉叫“珍珠泉”。由远及近)
五、读第二部分
1、你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?
2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”是把泉水当作什么来写的?(人)
4、讨论:
这泉水为什么叫“珍珠泉”?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?
(总结,概括)
六、读第三部分
1、讨论:
这段话表达了作者什么样的思想感情?
(热爱珍珠泉,热爱美丽的大自然。)
2、最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?
珍珠泉水在“我”眼里就像珍珠一样,“我”小桶里盛满珍珠泉的水,泼洒出去,就像泼洒了珍珠一样。
七、总结
这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?
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