25、《矛与盾的集合》教学设计

教学目标：
1、认识“矛、盾”等6个生字，重点指导“持”的读音。会写“矛、盾”等14个字，重点指导书写“矛、盾、集”。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好最后一自然段
3、继续学习默读课文，理解课文内容，结合生活经验理解“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
4、初步了解用事实来说明道理的方法。
教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的。
教学难点：理解、体会由坦克的发明所引发出来的道理。
教学准备：学生课前收集资料，课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、听写课题，检验昨天预习效果，指导书写“矛、盾、集”。
2、学生说《自相矛盾》的故事，明确矛和盾各有所长。
3、假如把矛和盾的优点集于一体会怎样呢？一起来学习这篇课文。
二、整体感知
1、同桌互读课文，检查预习情况。
2、哪些字的读音特别要注意。
3、开火车读词语
4、指名读课文，评价正音。
5、默看课文，想想课文主要讲了一件什么事情？
（同桌交流，指名多个学生复述。）
6、这篇课文值得探讨的问题有哪些？（讨论筛选）
a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
三、指导书写生字
1、同桌互相提醒难写的字的笔画。
2、学生书写。

第二课时
一、复习导入
1、上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：
①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？   2、这节课我们就来讨论这两个问题。
二、学生讨论，交流感悟
1、带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。
2、小组内交流。
3、推荐一名同学代表小组发言，其他组员可以补充，进行全班交流。4、教师应相机请学生朗读有关内容，解决：
①在坦克的身上能找到矛的盾的优点吗？（出示坦克）
②坦克和铁皮屋的不同点是什么？（找出反义词：进攻——防守，了解发明家在遇到困难后想办法解决困难）
③理解“大显神威”的意思。
三、联系实际，加深理解
1、通过这个故事，你明白了什么？
2、出示课文的结尾，你还能用别的例子来说明这句话吗？
3、学习《阅读与写作》中的小发明资料。
四、朗读全文